浅析大学生就业质量范文

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摘要：世界一流大学和一流学科建设是我国建设高等教育强国和冲刺创新性国家的必然选择和重要举措，就业质量是衡量高校人才培养质量和办学质量的重要指标之一。本文分析了海南大学2016—2018届本科毕业生薪酬水平、专业相关度、就业满意度、自身职业期待吻合度等指标，探讨了海南大学毕业生就业质量提升路径，以期为海南大学一流学科建设和内涵式发展提供理论支持。

关键词：双一流建设；大学生；就业质量

一、前言

世界一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设是党中央在、国务院在新时代中国特色社会主义发展的内在要求和建设社会主义现代化教育强国的需求上做出的重大战略决策。人才培养是“双一流”建设的重要评价指标之一，而毕业生就业质量是反映高校人才培养质量的重要指标。近年来，面对十分复杂严峻的就业形势，就业质量问题逐渐受到各级政府的高度重视。2013年11月，教育部下发《教育部办公厅关于编制高校毕业生就业质量年度报告的通知》，大学生就业质量评价从以就业率为中心向就业质量评价转变。2018年3月28日海南省政府办公厅印发《聚全省之力办好海南大学的工作方案》，明确力争让海南大学建成具有热带农业、热带海洋、国际旅游等领域特色鲜明的高水平大学和中国热带最美校园。因此，本研究以海南大学为例，分析海南大学2016—2018届本科毕业生就业质量现状，并为提高大学毕业生就业质量提供有针对性的政策建议。

二、毕业生就业质量现状

“海南大学就业质量报告”是海南大学编制和正式的反映本校毕业生就业状况的报告，报告中涵盖毕业生就业率、就业流向、就业数量、就业质量等多个内容，本文选取就业质量相关信息进行分析，文中数据来源于《海南大学2016届毕业生就业质量年度报告》《海南大学2017届毕业生就业质量年度报告》《海南大学2018届毕业生就业质量年度报告》三份报告。

（一）就业率近三届毕业生规模稳定，就业率保持较高水平，始终保持在84.00%以上，就业状况良好。其中2018届本科毕业生就业率较2017届下降1.26个百分点，毕业研究生就业率较2017届上涨0.50个百分点。

（二）薪酬水平2018届本科毕业生转正后的税前薪酬为4900.19元/月，研究生为6628.82元/月；2017届本科毕业生转正后的税前薪酬为4272.31元/月，研究生为5354.78元/月；2016届本科毕业生转正后的税前薪酬为3913.69元/月，研究生为4840.88元/月。近三年，学校毕业生的收入水平呈逐年增长的趋势。

（三）专业相关度2018届本科毕业生目前就职岗位与所学专业的相关度为69.78%，研究生为78.50%；2017届本科毕业生目前就职岗位与所学专业的相关度为67.89%，研究生为88.38%；2016届本科毕业生目前就职岗位与所学专业的相关度为67.71%，研究生为83.82%。近三年，目前毕业生所学专业知识及技能与实际工作契合度较高，能够学以致用。

（四）就业满意度2018届本科毕业生对目前工作满意度为92.78%，研究生为94.88%；2017届本科毕业生对目前工作满意度为92.64%，研究生为92.36%；2016届本科毕业生对目前工作内容满意度为90.53%，研究生为93.63%。近三年，毕业生对目前就业的满意度较高，对工作内容、发展前景及薪酬等方面都比较认同。

（五）自身职业期待吻合度2018届本科毕业生目前所从事的工作与自身职业期待吻合度为87.17%，研究生为89.25%；2017届本科毕业生目前所从事的工作与自身职业期待吻合度为85.80%，研究生为92.91%；2016届本科毕业生目前所从事的工作与自身职业期待吻合度为85.33%，研究生为90.69%。近三年，毕业生认为自己的就业情况比较符合自身就业期望。

三、影响大学生就业质量的因素

（一）学生自身素质大学生自身素质主要包括专业素质和综合素质，自身素质的高低会影响就业质量。专业素质决定大学生能否胜任专业岗位工作，综合素质决定大学生是否具有职业道德、敬业精神、能否认同用人单位文化。只有具备较好的专业素质和职业修养，才能提高就业质量。其次大学生自身求职目标是否明确，是否有完整的职业规划，亦是影响大学生就业质量的因素。

（二）高校培养质量根据市场导向和社会需求进行专业设置和人才培养方案的制定是当前高校提高本科教学质量改革的重要内容。当前，高校在专业设置和人才培养方案上与市场需求的脱节，培养目标宽泛，以及教学重理论轻实践的教学理念致使人才培养无法满足市场需求，造成人才培养与市场需求脱节，影响就业质量。此外，就业指导体系还需进一步贯穿高校教育，要有针对性的大学生全方位就业指导体系，构建系统性的、全程性的大学生职业生涯规划教育体系。

（三）用人单位需求随着市场经济发展，用人单位招录要求越来越高，用人单位更加注重大学生沟通能力、协调能力、团队协作能力等综合素质。在高要求的背景下，用人单位更应当承担相应的社会责任，积极参与人才培养。大学生参与社会实践活动和实习见习质量对就业能力提升与就业质量具有正相关关系。人才培养需要全社会的参与，用人单位亦有人才培养的社会责任。用人单位应当与高校紧密合作，为大学生提供更多的社会实践活动和实习见习机会。

（四）政府调控政府政策、社会和经济发展状况会制约大学生就业质量，政府通过宏观调控促进经济增长，经济增长会提供更多的就业岗位。此外，政府加强劳动立法保护和加强医疗、教育、住房等方面的保障和服务，也会影响大学生就业质量。

四、提升大学生就业质量的策略

就业率和就业质量能相对直观地反映出学校专业设置与社会需求的契合程度及人才培养质量与社会的认可程度；毕业生相关就业数据结果的统计及反馈对于学校招生计划制定、培养方案的完善、新专业的设立等方面具有重要的参考意义。通过分析近三年海南大学毕业生就业质量相关数据可见，随着学校的发展，学生的就业质量不断提升，同时也可以通过各方努力进一步提升学生的就业质量。

（一）加强大学生职业指导教育“毕业去哪儿”并不是等学生到了大三大四才开始考虑的问题，而是应该从进入大学学习开始就进行思考，学生对自身的职业目标也应该由进入校门开始逐渐从模糊变为清晰，在这个过程中，学校对学生的职业指导和职业规划教育也尤为重要。因此，要针对不同年级、不同群体开展形式多样、内容丰富的职业指导教育，让学生从进入校门开始就为将来的发展目标储备相应的知识和技能，这样毕业生在就业时才能更具有竞争力。

（二）加大优质企业进校招聘力度政府和学校加大支持力度，进行全省、全校性的统筹，引进更多高质量的用人单位，创造更多更好的就业机会，从而能够更好地提高毕业生就业质量。尤其针对研究生对就业要求普遍较高的实际情况，努力提供更多较高质量就业岗位。在“请进来”的同时还要做好“走出去”工作，学校要进一步加强与企业等用人单位的联系，建立校外专业实习基地，构建校企信息互动平台，实时掌握用人单位需求，及时优化人才培养目标。

（三）加强大学生创新创业教育创新创业是提升大学生就业能力的有效途径。学校要进一步选好大学生创新创业指导教师，要广泛邀请创业人士、成功企业家等校外人才加入指导教师队伍，构建一支爱创新、懂创业的指导教师队伍。并在此基础上建立创新创业导师制，通过创新创业培训、举办沙龙、参加校内外创新创业大赛等途径，提升大学生创新创业能力。同时学校要构建大学生创新创业能力评价体系，制定创新创业激励政策，促进大学生积极残疾各类创新创业活动。综上，在“双一流”建设背景下，大学生就业质量与高校人才培养、教学质量息息相关。大学生就业质量的提升是一项长期性、复杂性和系统性工程，不可能一蹴而就，需要政府、社会、学校及家庭的普遍参与，在实践中不断探索和总结大学生就业质量提升的有效路径。

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作者：刘宇欢 单位：海南大学外国语学院