就业导向中医学生情商教育探析范文

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摘要：

高情商是医学生成功就业和构建良好医患关系的重要法宝，因此，对医学生进行情商教育很有必要。医学院校可以通过改变观念，打造队伍，开设课程，营造良好氛围，合理利用实习时间等途径，有效提高医学生的情商。

关键词：

就业；导向；医学生；情商教育

医学生要想在当今严峻的就业形势和复杂的就业环境下成功就业，必须具有高情商，而目前的相关调查表明，医学生的情商水平普遍不高，因此，以就业为导向的医学生情商教育刻不容缓。

一、改变观念，做到智商情商发展并重

以往的医学教育，或者说大学教育，普遍存在着重智商、轻情商教育的现象。在我国现行教育体制下，大学前学习成绩至上、分数为王的现象比比皆是，情商培养并没有放在突出的位置。这种情况到了大学有所改观，但是，这种改变并不明显，或者说是一种“无心之举”，作为医学院校来说，更是如此。不管是作为校方，还是作为学生，达成的共识是技能培训很重要，情商培养、素质拓展必须是在完成学业、学有余力的情况下进行。随着时代和社会的发展，这种共识受到越来越多的挑战，用人单位在挑选人才的时候，会千方百计考查学生人际交往、管理情绪、团队合作以及耐压抗挫的能力，因此，作为医学院校和医学院校的学生，应该清醒的认识情商教育的重要性，做到智商和情商发展并重。

二、打造一支队伍，做到情商教育专兼结合

情商教育不是一朝一夕就能完成的，也不是一个人或者一小部分人的责任，应该建立一支专业的情商教育队伍。这个队伍包括学校心理健康教育专职教师、就业指导课程授课教师等，或者说每一位教职员工都应该包含在内。不同身份的人，有情商教育中有不同的分工：心理健康教育专职教师讲授情商培养的方法和途径；就业指导课程讲授面向就业的情商技能；每个教职员工在日常的学习和生活中，注重自身的示范对学生情商培养潜移默化的影响。只有这样，大家分工合作，形成合力，才能够为情商教育的培养创造良好的环境。

三、开设课程，形成情商教育课程体系

医学院校应开设情商培养的相关课程，并形成完善的课程体系。如开设就业教育、大学生心理健康教育、交际礼仪、沟通与人际关系、积极心理学等操作性、实用性比较强的、有利于培养学生自我认知、自我管理、自我激励和人际交往能力的课程，使其在学习过程中，认识情商培养的重要性，学会自我管理和自我激励，学会共情和换位思考，以积极乐观的态度对待学习、工作和生活，有效地提升自身的情商水平。在上述课程中，特别要提的是就业指导这门课程，目前，各高校几乎都开设了就业指导的课程，但是更多注重于求职的具体技巧，如职业生涯规划、简历制作等方面知识的讲授，而很少涉及有效沟通、快速学习、扛压抗挫、自信热情等用人单位非常看重内容的学习，所以，要在现有基础上加入情商教育的内容，尤其是针对医学生专业和就业的特点，更侧重于人际沟通、情绪控制、团结协作等方面素质的培养。

四、营造有利于医学生情商教育的校园文化环境

校园文化具有开放性、激励性和渗透性的特点，它在提高大学生自身修养、自我认识等方面都发挥着独特的作用，医学院校有自己独特的校园文化，对学生情商的培养可以发挥潜移默化的影响。首先，就校园文化活动而言，相比较于其他的专业而言，医学生的学习任务非常的繁重，因此，精致而又费时不多、适合医学专业的校园文化活动会更适合他们。因此，医学院校在举办校园文化活动时，应当更有选择性，如社会实践性质的活动、与专业结合紧密的活动、与他人有效沟通的活动等，这样的活动，既能够提高他们参加的积极性，又有利于专业的发展，还能培养他们的情商。其次，学生团体在医学生的情商培养中也发挥着重要的作用。学生团体一般是学生自己组建、自己管理，具有较强的自主权，容易形成学生自我教育、自我管理的良好氛围，为大学生提供展示才能的舞台；此外，在团体活动中，学生自由沟通、广泛交流，促进了良好人际关系的形成，提高了学生团结协作的能力。

五、实习期间是医学生情商培养的黄金时段

医学生的实习时间有将近一年的时间，这段时间在医学生情商培养中非常关键。这一年，是医学生积累临床经验，获得核心技能的一年；还是医学生获得就业、提升情商的一年。在这期间，医学生作为准医务工作者，要学会识别并安抚病人及其家属的情绪、学会控制自己的情绪、遇到打击，学会激励自己不断努力。此外，在医院里，医学生还要处理好与带教老师和同事之间的关系。带教老师怎么教、教多少，是否尽心尽责，很大的程度上取决于彼此沟通的状况，如果沟通良好，带教老师身心愉悦，会毫无保留地指导学生；同事之间彼此是否协作，是否愿意给予帮助，同样也取决于沟通、协调的效果。因此，医学院校应该与医院或者医疗企业合作，共同制定实习学生情商培养计划，的提高医学生的情商水平。为了提高医学生的就业竞争力，也为了让医学生毕业走向社会能更快地适应工作岗位的需要，医学院校应针对性地加强在校大学生的情商教育。

参考文献：

[1]陈淑华，陆俊，王玉璇.当代大学生情商现状调查分析与培养措施[J].中国成人教育，2012

[2]吕春燕.以就业为导向的大学生情商教育策略探析[J].经济研究导刊，2015

[3]韦乔元，韦文荣.以就业为导向的大学生情商教育[J].长春理工大学学报，2010

作者:曾小云 单位:湖南医药学院