高职院校学生就业问题及对策范文

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摘要:

高职院校是中国高等教育改革后的产物，目的是培养具有综合素质的技术型人才，也是减少大学生就业难的有效措施。由于高职院校在目前还属于发展阶段，无论是社会观念，还是高职院校的课程设置都不太完善，使高职院校就业存在很多问题，要解决这些问题，要从办学目的、教学方式这些方面入手。

关键词：

高职院校；就业；动手能力

一、高职院校教育特点

高职院校无论是教育还是学生都有自己的特点，这些特色都是围绕市场需要而形成的。第一，职院校教育特点。高职院校的教育特点首先是具有高等性，教学目的是传授学生技能，但这种技能和传统的工匠不同，它是建立在一定文化基础之上，具有科技含量，能随着时代变化而不断改进和调整。和传统的中职教育也有质的区别，高职教育必须经过高中课程的学习才能行。高职院校的第二个特点是具有明确的就业目标，培养目标是适应社会建设需要的实用型人才，根据社会市场的要求来培养不同的人才，因此在培养过程中要与地方经济和产业结构相联系。高职教育的第三个特点是教师队伍的特殊性，因为高职院校的学生是实用性为主，因此教师不仅要具备丰富的理论知识，还要有较强的实践能力，具备理论与实践相结合的复合型能力，高职院校的教师既是教学经验丰富的专家，又是具备生产第一线的实际经验的技术人员。高等教育的第四个特点是办学模式的特殊性，由于高职院校的目标是是培养适应社会发展的实用人才，因此高职院校办学离不开企业的支持，而校企合作成为高职院校的办学特色之一。校企合作不仅可以给学生提供实习机会，也大大减低了学生就业难的风险。第二，职院校学生特点。高职院校的学生最大特点是生源复杂，他们中有热爱技术操作的学生，也有因为不爱读书，高考无望，最后不得不来学习一技之长的学生。学历上，具有普高毕业的学生，也有中职毕业生。并且这些学生的入学门槛普遍较低，这样就形成了高职学生文化课基础参差不齐的现象。进入高职院校的学生，有很多是因为在高考中失利不得已而就读，这样就容易造成理想与现实反差太大的现象，挫伤了他们的学习积极性。而一部分基础原本薄弱的学生，抱着混文凭的心态，学习积极性也难以提高。在学习上，高职院校最大的特点是理论和实践相结合，因此动手能力强也是高职院校学生的特点之一。

二、高职院校学生就业存在的问题

尽管高职院校的办学宗旨是为了适应社会需要，但目前，中国的高职院校毕业生仍然存在就业难的现象，究其原因，主要体现在以下几个方面。首先是社会偏见，自从上世纪中国恢复高考制度以来，考大学就成为“知识改变命运”的代名词，而大学生也成为天才、人才的象征。加上中国传统的“劳心者治人”思想，社会上都普遍认为读了大学就应该成为管理人才，动手操作的应该由文化低的人担任，这种思想使人们不愿意让自己的孩子去读高职学校，情愿一再复读考本科。这种偏见也影响到学生的情绪，很多学生认为自己在高职院校读书，本身低人一等，有严重的自卑心理，学习积极性受挫。[1]一些用人单位在招工时也存在盲目追求高学历现象，明明需要中职生的工种也要求本科生学历，这样也使得学生不注重实用性，一味追求高学历。在学校方面，也存在盲目随大溜的现象，很多高职学校在办学中没有和社会企业进行沟通，而是社会什么职业流行、工资高，就开设相关课程，这样容易造成相同专业供大于求的现象。另一个现象则是在教学中注重理论知识，忽视动手能力，培养了一大批“纸上谈兵”式的人才。学校在培养人才方面最大的欠缺，是只注重专业知识，忽视了综合素质的教学，尤其是思想道德方面。学生方面，很多学生在报考专业时，不是从兴趣出发，而是急功近利，看到社会上什么职业就业率高就学什么专业，但这些专业并非自己喜爱，等到就业时，对工作毫无热情。[2]另一种情况是校企合作的高职院校，但学生毕业后却不安心在本地或者学校所在地工作，结果造成有市场的没人，有人的地方没市场这样的怪圈。和学生本身有关的原因还有，很多学生从小娇生惯养，平时连家务活都不做，在就业中需要动手，他们嫌脏嫌累，即使有就业机会也不就业。[3]

三、高职院校学生就业问题的解决方式

要解决目前高职院校学生就业存在的问题，要从政府、学校、用人单位、学生等方面进行改革，才能使高职教育更好地为社会服务。政府方面要大量扶持高职教育，宣传高职教育的优越性，这样才能改变社会偏见，让更多更优秀的学生进入高职院校学习。政府部门还要建立相应的就业机制，促使用人单位接纳高职院校的学生。在学校方面，每个高职院校要办出自己的特色，和更多的企业合作，确保学生有用武之地。在招生方面不能光看学生数量，更要看学生个人素质，尽量招收那些对专业有兴趣的学生前来就学，这样可以达到事半功倍的效果。在教学中，不仅要教会学生掌握专业技能，还要培养学生良好的品德，这些品德包括吃苦耐劳，有自强自立的性格以及与他人能够友好相处等道德观。根据高职院校的特点，学校在教学中首先要建立一支具有综合素质的教师队伍，这些教师不仅要传授理论知识，还要培养学生的动手能力。除了动手能力之外，创新能力也是高职院校培养的目标。在用人单位方面，要改变过去那种盲目追求高学历，忽视实际能力的现象。在对待人才方面，不能唯学历是问，要重视高职学生的实际操作能力、创新能力。这样才能留住人才，也能激发后来者更加努力学习。高职学生方面，要教育学生树立正确的就业观念，这些观念的培养要通过“职业规划”逐步形成，首先要有正确的观念，对自己的专业充满自信，然后在工作中通过自身努力逐步提高自己。

参考文献：

[1]刘京.高职毕业生就业能力提升策略研究[D].河北师范大学，2014.

[2]米媛.高职院校学生就业过程中存在的问题及对策[D].河北师范大学，2014.

[3]高金宝.高职院校就业指导上存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2013.

作者:李媛媛 单位:济南职业学院