探求基于就业的学校计算机课堂教学范文

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1中等职业学校计算机教学的现状分析

调查显示，很多计算机专用考试门门优秀的中职毕业生，自己不会安装系统，不会对简单的计算机故障进行处理，更不用提搭建简单的小型局域网。归根究底，这是因为中等职业学校计算机课程的教学模式和评价方式等存在很多不足，使得很多中职毕业生都是高分低能，具体说来：

1.1中等职业学校计算机教学方法比较单一。相较于其他学科，计算机的更新速度较快，这就要求教师要花费很多的时间进行教学方法和教学设计的钻研。然而在实际教学中，很多中职计算机教师采用单一的课堂灌输教学模式，没有对教学思想和教学设计进行详细的分析；教学内容比较简单，很少涉及书本外的计算机知识；教学过程缺乏互动性，没有跟学生进行必要的沟通和交流，一味地以教师讲授知识为主，导致学生产生厌学和反感的情绪。

1.2中等职业学校计算机教学忽视技能的考核。现阶段中等职业学校计算机考核存在明显的缺陷，具体体现在：未能尊重学生的个体差异，不能发挥学生的个性和激发学生的创造性；考核内容依附教材，通过只对教材上统一、陈旧和共性的知识技能进行考核；忽视中职教育的“职业”特性，将学生禁锢在校园内学习课本知识，不利于提高学生的职业技能；没有突出计算机学科的特点，脱离现实工作环境来展开教学，因此很难与市场进行良好对接。由于现在多数中职学习计算机的考试和考证仍然是以知识的记忆和积累为目标，考证方法比较简单，考试方法比较单一，考核内容依附于教材，导致计算机成绩优异的中职学生走上就业岗位后什么都不会，非常不利于中职学生的可持续和健康发展。

2基于就业的中等职业学校计算机课堂教学实践

2.1基于就业的中等职业学校计算机课堂教学方法

展开基于就业的中等职业学校计算机课堂教学，教师可以采取的教学方法较多，如角色扮演教学、头脑风暴、模拟教学、项目教学、案例教学和小组讨论等，其中常用的主要有以下几种：

（1）项目教学法。在项目教学法中，教师将一个相对独立的项目交由学生自己处理，由学生独立进行信息的采集、方案的设计、项目的实施和评价，强调在教师的主导下让学生掌握过程中的每一个环节；

（2）模拟教学法。在模拟教学法中，学生在人造的环境或情境里学习某职业所需的能力、知识和技能，强调在模拟工厂或模拟办公司的环境中让学生产生身临其境的感觉；

（3）案例教学法。在案例教学法中，学生通过对案例的分析和研究来为日后就职做准备，强调学生自己寻找解决问题的途径和办法；

（4）角色扮演法。在角色扮演法中，学生通过扮演不同的角色来体验自身角色的内涵和其他角色的心理，强调培养学生交际能力和社会能力。

2.2基于就业的中等职业学校计算机课堂教学案例

通过教师和学生一起对计算机知识的重点技术、发展趋势和综合应用进行讨论，能够帮助学生更好地掌握所学知识和概念，调动学生的学习主动性和积极性，让学生成为教学的主体。本文笔者以Photoshop教学为例，来探讨如何开展基于就业的中等职业学校计算机课堂教学。具体说来：

（1）教学任务的精心设计。教学任务的设计，是整个教学实施过程成败的关键，要求教师对就业的需求进行准确了解，在激发学生对本课程学习兴趣的基础上坚定学生对专业发展的信心，同时还要让学生能够运用所学的知识去解决实际问题。例如教师可以在课余带领中职学生利用数码相机去拍摄一些生活照，然后设计一组任务，让学生利用Photoshop更改照片的背景、修改人物的瑕疵、调整照片的对比度和亮度等，从而让学生更好地利用所学的知识。

（2）问题情境的良好创设。问题情境的创设，最好能够来源于学生的实际生活，让学生从内心真正产生学生计算机的强烈兴趣。在Photoshop教学中，教师做好项目设计后需要通过好的项目情境来引入，例如笔者让学生设计“公交，让生活更美好”的主题，让学生在乘坐公交时发现身边的好人好事，或者是公交车外貌和服务态度的变化，通过照片、宣传画等形式展示给他人，从而激发学生参与的热情。

（3）实例分析的进行。实例分析是为了让中职学生在一个个典型效果处理下展开教学活动，引导中职学生由简到繁、循序渐进地完成一系列作品，从而得到清晰的思路和知识脉络。例如在讲解Photoshop教学中学习图层使用之倒影制作时，让学生在生活中寻找不同的例子来表现倒影（入玻璃面、水面和透明材质等），让学生通过观察和亲自体验，利用不同的工具来表现多样化的图层给自身心理带来的触感，从而设计出丰富精彩的作品。

（4）鼓励评价和鼓励创新。作为教学活动中必不可少的环境，评价的作用在于激励和反思，因此中职计算机教师的评价要以激励为主，尽量找出学生作品的亮点加以肯定，并且鼓励学生进行创新。中职计算机教师在对学生进行评价时，不应该以考试成绩为标准，评价的方法应该多种多样，通过对学生思维进行正确的引导，让学生肯定自身的能力和潜力，发挥无穷的灵感和创造力。

3小结

中职学生是一个比较特殊的群体，他们往往学习习惯较差且文化基础薄弱，对知识的接受和运用能力较差，而现代社会所需要的是高素质劳动者，因此如何让中职学生拥有过硬的基础知识和熟练的操作技能是一项值得深入研究的课题。本文笔者结合自己工作实践，就如何以就业为向导，开展中等职业学校计算机课堂教学展开了研究，以期为社会输送更多合格的中职毕业生提供一些有益的参考。

作者：陈琦单位：东坡中等职业技术学校