探求落后地区计算机专业学生的就业问题范文

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1影响落后地区高职计算机专业学生就业的主要原因

1.1落后地区高职计算机专业学生无专业竞争优势。

相对于本科的计算机教育，高职计算机专业以培养学生较强的实际动手能力和操作能力为主，而提高实际动手能力和操作能力主要依靠实习或实训。在高职院校主要通过两种方式来加强学生的操作能力，校内的专业项目集训和校外的校企合作的校外实训基地。落后地区的高职院校由于条件不允许，没有实际的实训室，有的也是很落后的设备，大部分都是软件或模拟的实训室，软件或模拟的实训室不够真实，学生不能感受到真实的职场场景。

1.2落后地区高职计算机专业学生质量不达标。

衡量各高校的学生质量最可行的方法的就是通过人才市场的考验，良好的学生质量能符合企业的人才需求，这就要求学校开设的专业培养方案必须紧密结合市场需求。计算机技术的发展日新月异，落后地区高职院校由于不重视市场需求，开设的课程从很少与技术和市场同步更新，使学生在校学习阶段只是片面地学习了部分的专业知识，掌握了少量的操作技能，到了工作岗位上，这些知识与能力远远达不到企业现实需要。

1.3落后地区高职院校基础差，经费投入不足。

落后地区的高职院校基本上都是由中专升格的，或由成人大专改制的，由于当地财政困难无法提供财政支持，很多方面都需要大量的资金投入，比如：老化的基础设施更新、学院日常的开支、基础设施的维护与修理、环境的改善，实习实训基地的建设等等，单纯靠收学费来补充远远不足。

1.4管理人才和师资不足，限制学院的发展。

落后地区高职院校由于工资低和地域偏远，难以吸引高素质、高学历的人才，高职院校双师素质不合要求，导致了专业教师不仅知识层次不高，而且教师社会兼职少，开拓创新意识不强，缺乏实际动手能力，无法通过指导学生实习实训有效提高学生动手能力。加上缺乏先进的管理模式和管理人才，学院发展停滞不前。

1.5就业指导工作不够完善。

偏远地方的高职院校对就业指导工作不够重视，没有建立研究社会职业状况及人才市场动态的专业团队，没有及时跟踪每届的毕业生的就业去向并进行动态的分析，学生只是在校期间接受过临时的就业指导课，当学生离开学校去求职时，不知道自己应该选择什么样的工作。

2落后地区高职计算机学生的就业对策

2.1建立优秀的“双师型”教师队伍。

高职院校的竞争的本质是人才的竞争，只有建立了一支优秀的“双师型”教师队伍才能给学院带来长远真正的发展。学院应尽最大的能力出台相关政策鼓励支持教师通过函授、脱产等方式继续深造提高专业水平，与企业合作外派教师或者聘请企业的优秀工程师，大力培养和壮大教师队伍。

2.2建立符合市场需求的高职计算机人才培养模式。

高职院校应主动与本地中小企业建立良好长期的人才培养合作关系，让企业行业真正参与办学过程，密切结合当地的市场需求调整人才培养方案，建立订单式培养或企业委托培训班等多种办学模式，以就业为导向培养适合社会需要的高职人才。

2.3多渠道筹集资金，增大学院经费投入。

首先，应争取政府的财政支持。其次，建立校内产业基地或商业街，吸引企业、公司进驻校园，利用社会力量和资金参与校园建设，改善校园生活设施和环境。实现校企双赢的经营模式。最后，集中资金投入到实训室及教学设备，确保学生通过较真实的职业场景实践提高操作动手能力。

2.4重视提高学生的综合素质。

建立良好的职业教育校园文化，面向社会需求，把加强学生能力培养放到首位，努力提高学生的就业竞争力。要着重培养学生的理解能力、设计能力、操作能力、应用能力和创新能力。鼓励和积极的引导学生通过自主学习新知识、新技术，要具有广泛和多层次的适应性。

2.5加强就业指导。

经过调查，落后地区的学生毕业后大部分在本地的中小企业工作，高职院校应调整教学目标，结合当地中小企业的人才需求和学生的层次，及时调整人才培养方案和就业措施，以市场为导向，培养学生的职业能力和正确的就业观念，指导学生做好学业和职业生涯设计

3小结

我国高等职业教育发展不均衡，落后地区高职教育由于各种原因导致自身发展陷入困境，高校的教育教学和企业的生产实际还有很大的差距，需要政府、企业、全社会都关心大学生的就业。同时，希望落后地区的计算机专业学生能够面对就业难的现状，找准位置、调整心态、积极应对，一定会找到的理想的工作。

作者：张春燕单位：百色职业学院