案例教学法对国际贸易教课的价值范文

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1优化教学方式

案例的教学并没有一定的形式，为了能够更好地进行国际贸易教学，就要灵活的选用教学方式，这样才能达到理想的教学效果。其中应该遵循的原则就是因材施教、因势利导，只有这样才能取得理想的效果。一般来说，案例教学主要有课堂讨论、教师讲解、自学等方式。在对一些理论性不是很强的知识进行讲解的时候，就可以选择自学案例的方式，诸如商品的数量条款等内容，就可以利用这个方法来解决。如果教授的内容需要学生具有一定的理解水平的话，就可以采取案例分析方法，这样学生就能够加深对于相关内容的理解程度，诸如在讲价格术语的时候，学生很难在短时间内掌握这些内容。这个时候，教师就可以针对具体的事例进行精细地讲解，这样更加有利于学生理解相关的内容。

以上这两种问题，都是在理解层面的问题，利用这两种方法就能达到理想的效果。但是，如果案例相对复杂，要求学生具备一定的分析能力、思维能力的时候，教师就应该采取课堂讨论的方法，因为这种案例不仅要求学生能够理解，还应该具备分析其中问题并将其解决的能力。教师在课堂上要注意对学生的引导、启发，充分调动学生的思维，可以采取分组方式、互动方式来进行教学，这样往往能够取得比较理想的课堂教学效果。

2理论案例相结合

在以往的国际贸易的相关课程中，往往利用课堂教授的方法，教师通过自己的讲述使学生理解教材中的相关理论、模型、方法、过程等。这些理论知识的掌握对学生来说非常重要，案例法只是对课堂的补充，其对于这些理念知识具有一定的强化作用，能够使学生更好地理解这些内容。但是，这并不等于学生就可以不重视理论知识教学或者案例教学，这两种教学都是课堂教学的组成部分，只有将两者结合才能达到理想的教学效果，更好地促进能力的提高。有些教师在进行教学的时候，忽视了两者之间的关系，过度重视理论教学或者案例教学，并没有将这两个方面结合在一起，这样就使得学生综合能力的欠缺。这样的方式在很大程度上限制了学生能力的提高，理论教学学生往往会感到枯燥，而案例教学由于未能联系理论知识也难以使学生加深对理论知识的理解，这样就大大限制了我国国际贸易教学的发展。

3总结   

中职国际贸易教学具有很强的理论性和实践性，为了使培养的学生能够更好地适应社会的需要，本文对案例教学在我国中职国际贸易教学应用的措施进行了分析，旨在促进我国中职国际贸易教学获得更大的发展。

作者：刘鸿瑞单位：国际经济与贸易教学