高校生经济自立词汇内隐观研讨范文

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1问题的提出

自立是一个本土化概念,在伦理学、社会学、教育学、心理学等社会科学领域也常涉及。从伦理道德角度看,孔子最早对自立进行了比较全面的阐述,认为自立是一种与生俱来的需要,一种理想人格和价值追求体系[1];从社会学角度看,自立是个体适应自然和社会生存需要、实现自我价值不断探索的过程[2];从教育学角度看,自立指不依赖别人,能较好地自我调节并按照自己的意愿主动地学习、生活;从心理学角度看,黄希庭最早对自立进行研究,早期将自立归于自我意识中的意志形式[3];后续研究中将自立定义为个体从自己过去所依赖的事物那里独立出来,自己行动,自己做主,自己判断,对自己的承诺和行为负起责任的过程,并将大学生的自立意识内容分为心理自立、身体自立、社会自立、行动自立、经济自立[4]。黄希庭认为自立是健全人格的重要方面[5],他将健全人格定义为以正面的态度对待世界、他人、自己、过去、现在和未来、顺境和逆境,做一个自立、自信、自尊、自强、幸福的进取者[6]。说明自立是评价个体健全人格的重要指标。而心理自立、经济自立和社会自立是大学时展的主要任务,并且大学生最看重的是经济自立[4]。同时,熊宪光认为要人格自立必须先经济自立[7]。经济自立是自立的一个重要组成部分,研究大学生经济自立具有重要的理论意义和现实意义。其理论意义主要体现在自立是一个本土特色概念,通过对经济自立的研究,可以进一步丰富自立的研究内容,促进人格研究的中国化,为更有效地指导健全人格养成教育的实践活动提供理论基础。其现实意义主要体现在随着我国社会经济转型以及社会价值观念的变化,大学生只有经济自立,才能实现心理自立、生活自立,融入到社会各个领域;另一方面,经济自立也是解决当前我国贫困大学生学业和生活负担的途径之一。当前这方面的研究主要从国家助学贷款政策、学费减免、奖学金制度、社会支持等方面进行探讨,很少从个体是否具备实现经济自立的人格特质的角度来进行研究。本研究拟以人格词汇学研究和内隐人格假设[8]为方法学基础,研究大学生经济自立的结构和特征。在人格心理学的研究领域,要能准确地反映中国人的人格结构和特点,简单照搬西方的人格理论显然是不合适的,自立的研究也是如此。但西方研究人格心理学的思路是值得我们借鉴的,即从自然语言入手研究人格的思路,也就是以词汇研究方法为基础的人格研究模式已经取得了普遍的共识。崔红、王登蜂认为从中文人格形容词入手,应能揭示中国人的人格结构[9]。而内隐观是与外显理论相对的,是人们在日常生活和工作背景中所形成的、且以某种形式保留于个体头脑中的对某一问题或概念的看法[10]。它是人们行动的一种真实导向,个人行为往往摆脱不了内隐观影响[11]。内隐理论研究在一个特定现象的初期具有极其重要作用,可以依据研究结果大致框定研究的突破口和初步范围,从而有利于正规研究的开展和外显理论的建立[12]。对人格内隐观的研究也有利于指导健全人格养成教育的实践活动[13]。因此,通过对大学生经济自立内隐观研究,有利于强化大学生的经济意识,提高大学生的理财能力。

2研究方法

本调查研究分两个阶段进行。第一阶段:预调查。在重庆师范大学随机抽取127名大学生,其中男生26名,女生101名。要求他们根据自己的理解尽可能用形容词列出经济自立型大学生的心理和行为特征,问卷收回,进行整理、汇编之后,按各特征出现的频数高低进行排序,筛选出具有代表性和频数高于3的前102个形容词,编制成大学生经济自立词汇内隐观的正式问卷。第二阶段:正式调查。问卷采用7点记分,要求大学生对这些形容词用来描述自己经济自立特征的符合度进行评分,1到7分表示从“完全不符合”到“完全符合”的程度。采用整群分层抽样,抽取重庆大学、重庆师范大学、西南政法大学、西南大学四所高校的2002级———2005级的500名大学生作为研究对象,发放问卷500份,其中有效问卷414份,有效率82.8%。性别构成为:男生183人,女生231人;年级构成为:一年级177人,二年级76人,三年级145人,四年级16人;专业构成为:文科157人,理科216人,工科38人,缺失3人。采用SPSS13.0forwindows对数据进行录入和处理。

3结果

3.1预调查结果

将127名大学生对经济自立描述词汇的频数高于3的词从高到低进行排列,结果见表1:从表1可见,大学生罗列出反映经济自立的词频数高于3的有102个,可见大学生对经济自立者的特征认识比较复杂和丰富,大学生认为经济自立者最重要的10项特征是独立的、自信的、自强的、果断的、责任感、有目标、自主的、乐观的、善于交际、坚强的,主要反映的是有关意志品质的积极内容;而不太重要的10项是合理安排时间、精明的、世故的、乐于助人、灵活的、有探索精神、充满活力、自力更生、能力强、塌实的,主要反映的是能力和对事物态度方面的特征。

3.2正式调查结果

3.2.1正式调查的描述性分析将所有描述经济自立者的形容词按符合程度评分的高低进行排列,分别列出前10项和后10项,结果见表2。由表2可见,大学生罗列出的全部词汇评分最符合的前10项依次是孝敬的、自尊的、责任感、有理想、有爱心、自理能力强、进取的、适应性强、有目标、坚强的等伦理、抱负和目标方面的积极的品质;而后10项主要是反映经济自立的大学生可能具有的自大、武断、偏激等以自我为中心的消极人格特征。

3.2.2正式调查的因素分析结果对102项描述大学生经济自立的人格特征的形容词调查结果采用主成分分析法和方差最大正交旋转法进行因素分析,结果是KMO检验值为0.921,Bartlett球形检验值22954.895,显著性水平为0.000,说明样本适合做因素分析。并参照碎石图结果确定5个因子,具体结果见表3。从表3可知,5个因子解释了总方差的40.53%,题项最高因素符合量为0.741,最低为0.309。第一个因子(F1)包含43个题项,其中“有开拓精神、有上进心、成就动机强、勇于挑战、有创业意识、事业心强、有竞争意识”等题项表现了个体想达到某种目标时所具有的成就品质;“主动的、勤劳的、勤奋的、努力奋斗、有恒心、有目标、有抱负”等题项表现了个体在达到目标过程中心理和行为的动力特征和积极主动性,故命名为“成就能动性”。第二个因子(F2)包含23个题项,其中“开朗的、大方的、外向的、热情的、开放的、人际关系好”等题项表现了个体参与社交的程度,以及在人际交往中的处事风格,故命名为“社交性”。第三个因子(F3)包含17个题项,其中“自主的、自强的、独立的、自立的、有主见”等题项表现了个体在认知行为方面有自己独立的观点和处事原则,故命名为“独立性”。第四个因子(F4)包含12个题项,其中“自大的、偏激的、自负的、固执的、武断的、支配欲强的”等题项表现了个体的支配性、自我中心性特征,故命名为“个人中心性”。第五个因子(F5)包含7个题项,其中“朴素的、勤俭的、节约的、贫困的”等题项表现了个体节俭、朴素的特征,故命名为“俭朴性”。

3.2.3大学生经济自立型人格各因子描述性分析和5个因子在年级、性别、自评家庭经济条件之间的差异比较将各因素所含题项的得分加以平均作为因子的得分,5个因子的符合强度依次为:社交性(5.07),成就能动性(4.97),独立性(4.91),俭朴性(4.52),个人中心性(3.69)。将性别、年级、自评家庭经济条件作为影响因素,5个因子作为因变量进行方差分析,结果是:性别、年级、自评家庭经济条件三者之间的交互作用和主效应在各因子上均不显著。

4讨论

4.1大学生描述经济自立者重要特征主要以积极的意志品质的词为主,即经济自立的大学生具有良好的意志品质特征,这反映了大学生普遍认为实现经济自立并不是一件容易的事情,需要与克服困难相联系。而符合度的评分主要以描述伦理和目标的词为主,孝敬排在最前列,反映我国大学生经济自立受中国传统社会文化影响,注重家庭伦理道德,认为经济自立是孝敬父母的主要方式;其次是自尊,Branden对自尊的研究表明[14],良好自尊的人自理能力较强,善于迎接挑战,对生活有目标、有理想,对工作有责任感、主动性、创新性,对他人有爱心、宽容等,这些结果说明了大学生认为实现经济自立的符合性和重要性之间具有一定的内在联系,它们之间的结果可以相互印证。

4.2大学生经济自立的结构包含五个因子:成就能动性、社交性、独立性、个人中心性、俭朴性。这一结果与有关专家的关于中国人的人格结构的研究结果有较大一致性。如王登峰认为中国人的人格结构应包括7个维度:外向性、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系、处事态度[15]。本研究中的成就能动性、社交性、独立性、自我中心性与其才干、人际关系、行事风格和情绪性等维度内容可以对应。个人中心性与健全人格标准[6,16]和自立人格标准存在分歧,但并不能否定经济自立型人格就不具备个人中心性。由于我国社会转型和中西文化的交融,经济自立大学生在集体主义文化条件下,也会表现出个体主义文化特征[17],所以个人中心性的存在具有合理性。“俭朴性”符合大学生经济自立的动机,夏凌翔对大学生自立动机调查结果中,其中一项动机维度是“生存压力”[18];而俭朴性中“朴素的”、“贫困的”、“压力大”、“焦虑的”等成为主要描述词,说明部分大学生实现经济自立考虑的是被动的节俭等传统方式,而不是一种积极主动的创造财富的方式。这与经济自立词汇的描述性结果相印证,如孝敬的、责任感等,也可能与部分大学生家庭经济条件较差、主动创造财富的意识不够强有关。

5结论

5.1大学生认为经济自立者最重要的前10项特征是独立的、自信的、自强的、果断的、责任感、有目标、自主的、乐观的、善于交际、坚强的;大学生罗列出的全部词汇评分最符合的前10项依次是孝敬的、自尊的、责任感、有理想、有爱心、自理能力强、进取的、适应性强、有目标、坚强的。

5.2大学生经济自立的结构可以包含5个因子:成就能动性、社交性、独立性、个人中心性、俭朴性。

5.3性别、年级、自评家庭经济条件三者之间的交互作用和主效应在各因子上均不显著。