基础会计学教课效果的解析范文

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1、联系生活，组织教学

鉴于初次接触会计知识的高校学生，缺乏对会计知识的感性认识，笔者在组织教学时，注重引导学生联系日常生活来理解会计的相关内容。如讲到会计科目和会计账户的不同时，我们知道科目是名称，账户是实体。科目是会计核算的项目，账户承载了会计核算的具体数据资料。笔者会告诉学生，科目和账户的关系如同我们的姓名和身体的关系一样。一个人的姓名告诉我们他是谁，但是这个人是高是矮，是胖是瘦，是黑是白等具体的信息由他的身体来承载。还有在讲到会计凭证时，笔者会让学生在购物时索要购物发票，让学生自己观察发票上的信息，从而更好的理解会计凭证的相关知识。联系日常生活，组织教学，使得本来难以理解的知识，变得通俗易懂，有助于提高课堂教学效率。

2、多样的教学手段

教师在实施教学的过程中，采用多样的教学手段，如情景导入法、案例分析法、多媒体教学等，能够增加学生学习过程中的新鲜感，提高学生的课堂学习效率。如在讲“待摊费用”和“预提费用”时，笔者向学生提出这样的情景假设：一个学生要进行创业，租了一间门面房，其房租的支付有三种形式。第一种是年初预付一年的房租；第二种是每个月支付一次房租；第三种是年末支付本年房租。请问这三种支付方式应如何做账？可以先让学生自己动手写会计分录，然后在讲解的过程中自然而然地引入“待摊费用”和“预提费用”。在讲到财务报表时，可以给学生一些企业的财务报表，让学生分析各企业的资产、负债、收入、利润，各企业的盈利能力、发展潜力，并问学生如果要购买股票，根据你所了解到的会计信息，你会选择哪一家企业的股票。在具体的案例分析中，提高学生读懂会计信息并运用会计信息的能力。

这有利于学生理解和掌握学习的内容，也让学生明白自己身边的很多问题都涉及到会计知识，意识到会计知识的重要性，提高学生在学习过程中的重视程度。此外，教师在组织教学时，为了增加课堂的生动性以及直观性，可以采用多媒体教学。如在讲会计凭证和会计账簿时，除了向学生展示教师已经收集到的素材外，还可以展示在网上找到的各种素材，提高学生对所学内容的感性认识。针对非会计专业学生上机和实验课较少，教师可以利用多媒体向学生展示利用会计软件处理经济业务的流程，以便学生对会计业务的处理有更全面的认识，进而提高课堂教学的效率。

3、综合的考核方式

会计涵盖的知识面很广，具有较强的技术性和操作性，如果坚持以期末闭卷考试为主导的考核模式，必然引导学生走死记硬背的老路，达不到学以致用的目的。因此，建立科学合理的学生成绩考核评价制度，力求客观、全面地反映学生的综合素质和能力非常有必要。笔者建议对学生成绩的考核，要综合考虑平时表现、期中测试成绩和期末考试成绩。具体而言，平时成绩可以占总成绩的20％，通过学生的到课率、平时作业的完成情况、课堂讨论时的表现等方面给予考核；期中测试的成绩可以占30％，可以采用闭卷或开卷考试的形式进行测试；期末测试的成绩占总成绩的50％，一般来讲，通过闭卷的形式进行。当然以上三者的比重，教师可以根据学生的情况进行调整。从笔者的教学实践来看，这种考核方式有利于调动学生平时的学习积极性，培养其学生的能力，提高对会计课程的学习效果。

作者：苏丽敏赵辉单位：河南大学数学与信息科学学院