近现代史纲要实践教学资源的应用范文

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《吉林省经济管理干部学院学报》2014年第三期

一、《中国近现代史纲要》课程中实践教学资源探索和应用的价值

(一)提高实践教学的吸引力思想政治理论课的实践教学，是教师根据教学大纲的要求，应用丰富多彩的实践教学资源，引导大学生积极投入到社会实践活动当中来，达到提高大学生的思想道德素质、马克思主义理论水平的目的，能够应用马克思主义观点解决当前工作和学习中出现的一些问题。在《纲要》中，提倡应用丰富的实践教学资源，使学生对中国近现代的历史进程、历史规律和历史经验加深了解，在一定程度上可以说，要想取得良好的实践教学效果，则需要学生的积极参与。为了使实践教学吸引学生的注意力，可以应用激励的方法，将学生的思想吸引到实践教学中来。

(二)增强实践教学的感染力实践教学就是亲身体验型教学活动，在整个教学活动中，学生是活动的主体，所以，一定要鼓励学生积极体验，在活动中充满热情，使实践教学增强本身感染力，引导学生不断提高认知水平，达到学以致用的目的。研究实践教学资源在《纲要》的学习中加以应用，可以对学生起到一定的感染作用。实践教学资源具有直观、形象、具体的特点，使学生真实体会到当时的历史情景，使学生的思想认识得到提高，陶冶了学生们的情操。我国历史文化源远流长，人们崇尚革命传统，有着充足的实践教学资源。我们要利用其中的规律，也就是寻找周围事物的内部联系，使其引导我们的行为，让实践教学资源充分发挥自身的教育作用，在《纲要》学习中应用实践教学资源，能让大量的学生在实践活动中受到感染。

二、《中国近现代史纲要》课程中实践教学资源探索和应用的路径

(一)充分认识实践环节在思想政治理论课教学过程中的重要作用，发挥实践教学资源的教育功能教育部关于大学生的思想政治理论课明确规定:在高等学校的思想政治理论课当中，一定要不断增加实践部分，保障实践教学的有效实行，在长时间内运用实践育人制度。要依据教学目标，制订教学大纲，严格管理实践教学学时，提供充足的实践教学经费。提高实践教学管理水平，结合实践教学、社会调查、志愿服务、公益活动和专业课学习，鼓励大学生走向社会，深入基层，到工人和农民身边去，利用丰富多彩的实践教学活动，提高学生的思想政治意识和判断社会现象的能力，不断提高教育教学效果。当前我国经济建设获得了飞速发展，当代大学生就是将来社会主义建设的接班人和生力军，不但要重视理论知识的学习，而且要依据党的历史经验，结合改革开放和现代化建设实际，掌握应用马克思主义理论，去发现问题和解决问题，所以，要求大学生要走入人民生活当中去，认真观察、积极锻炼。在思想政治课理论教学中，一定要不断加大实践教学力度，让学生面对各种社会现象，说出自己的疑惑，利用教师的积极引导，学生才能得到知识的精髓，使理论学习应用于实践当中，可以准确判断当前社会中的各种错误行为，能够准确分析当前社会问题。

(二)准确把握实践教学与理论教学的关系，发挥实践教学资源的辅助和服务作用只有掌握了一定的理论，才能开展实践教学，只有实行实践教学，才有助于加深对理论知识的理解，二者可以相互促进，相互提高。所以，在实践教学活动开展过程中，一定要注意实践教学与理论教学的有效结合，实践内容一定要以教学大纲为依据。不同形式的教学实践活动都要以教学内容为中心，不管实践教学开展的多么热烈，形式应用多么多样，但都要注意使用实践教学的度，保证使用实践教学的数量。实践教学内容一定要以教材为依据，制订计划时要以课堂教学为标准，它的作用就是帮助课堂教学的顺利开展。再有，在推行实践教学过程中，一定要以学生为中心，为学生的学习服务，在确定教学内容和教学方法时，要以提高学生的思想政治素质为主。应用实践教学过程中，不但重视教给学生新知识，而且要重点培养学生的发现问题、解决问题的能力。

(三)注重实践教学资源的提炼、开发、保护，努力形成实践育人的长效机制在实践教学过程中，要充分利用政府、院校、企业、社会团体等各种社会力量，使其在实践教学资源的开发中发挥应有作用，在不断应用实践教学过程中，依据实践教学资源的特点，根据当前我国社会主义精神文明建设的要求，培养学生的民族主义精神，使实践教学与当前的时展紧密结合，才能不断提高当代青少年思想政治水平，让实践教学切实发挥自身职能，成为青少年思想政治教育的成长基地，并建立长期应用实践教学的有关制度。

总之，在应用实践教学资源时，要注意使其与学生日常生活紧密联系在一起，是将实践教学应用于《纲要》的基础，但我们也要注意到它的地域特点。所以，我们在应用实践教学资源时，不能只关注当前，而应该考虑到培养学生的理论与实践相结合的能力，指导学生运用科学观点和方法，去研究问题和解决问题，帮助他们形成正确认识。换言之，我们应该依据中国近现代历史进程，在《纲要》的教学中大力应用实践教学资源，让学生利用实践教学资源，认识中国近现代史的本质，深入理解历史发展规律。

总之，将实践教学资源应用于《纲要》的学习当中，可以有效吸引学生的注意力，增强知识的感染力，只要我们在使用之中掌握正确的运用方法，始终贯彻系统性原则和整体性原则，就可以使实践教学资源充分发挥本身作用，达到教育人的最终目的，不断提高学生的思想政治认识，可以应用所学知识去分析问题、解决问题。

作者：王丹单位：吉林财经大学信息经济学院思政部