高校国际贸易专业教学改革探析范文

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摘要：在时代不断发展的背景下，跨境电商获得了良好的发展机遇，综合发展水平不断增强，对高校国际贸易专业人才培养工作提出了全新的要求，极大推动了国际贸易专业教学改革创新工作的开展。本文在简要分析跨境电商背景的基础上，对高校国际贸易专业教学改革进行了研究，力求全面提高高校国际贸易专业人才培养工作的综合质量。

关键词：跨境电商；高等教育；国际贸易专业；教学改革

在经济全球化进程进一步加快的情况下，跨境电商作为我国参与国际贸易的新形势和新姿态受到重视，为我国对外贸易交流打造了全新的发展格局，极大促进了国际贸易活动的稳定开展。而在发展国际贸易的过程中，为了增强国际贸易活动与跨境电商的适应性，就要从跨境电商背景入手对专业教学改革进行研究，在制定科学教学方案的基础上全面优化人才培养综合效果。

一、跨境电商的发展

近年来，跨境电商受到我国社会各界的高度重视，并且在长时间的发展过程中呈现出传统国际贸易所不具备的多边化、直接化、小批量、高频度、移动化的新特征。较之于传统外贸方式，跨境电商在发展过程中能够通过科学合理的应用各项技术，对商品的供应链环节进行有效的缩减，进而实现对中间环节成本的科学控制，在推动行业发展的基础上，也能够促进供应链节点企业利润空间的提高，实现对国际市场新渠道的拓展和延伸，进而有效扭转我国外贸发展的新形势，促进外贸竞争优势的增强，为对外贸易的持续稳定发展提供相应的支持和保障。新时期，在政府高度重视并制定一系列扶持政策的情况下，跨境电商获得了良好的发展契机，电商平台的构建极大促进了跨境电商的迅猛发展，对我国经济社会的发展产生了极其重要的影响。由此从外贸环境角度进行分析，受到跨境电商良好发展前景的影响，外贸公司、本土品牌制造商以及相关供应商也参与到跨境电商领域中，促使跨境电商逐步发展成为我国参与国际贸易的主要形式，极大促进了经济效益的获取。

二、跨境电商对国际贸易专业人才的需求

跨境电商行业的发展对高校国际贸易专业人才培养工作产生着重要的影响，要想从多角度对国际贸易专业人才培养方向形成正确的认识，就要把握跨境电商发展背景下对国际贸易专业人才培养工作提出的全新要求。按照调查研究显示，近几年我国跨境电商行业进出口贸易总额不断增加，直接造成高校传统的国际贸易人才培养工作已经不能与跨境电商行业的发展相适应，只有创新国际贸易人才培养方案，才能能满足需求，对行业人才短缺的问题进行有效的处理。结合跨境电商行业的具体发展情况对人才需求情况进行系统的研究和分析，能够看出跨境电商行业发展过程中对商务类人才、外贸业务专员、外贸电商专员以及跨境电商专员人才的需求量明显的偏大，并且在企业招聘人才的过程中，更加重视人才综合素质，对人才的学历要求不高，希望所培养的人才能够真正掌握外贸工作技能、电子商务技能、计算机技能以及跨文化交际语言技能、职业素养等。从培养人才综合素质的角度进行分析，在跨境电商行业发展影响下，国际贸易专业的人才应该掌握进出口方面的工作流程、可以独立完成进出口报价以及经费结算等工作，并且可以采用电子商务技术完成各项工作，成为新型的国际贸易专业人才，可以促进我国国际贸易工作的稳定开展。基于此，必须对国际贸易专业人才培养工作进行适当的调整，真正按照跨境电商背景下对高校国际贸易专业人才培养需求的变化对人才培养目标、内容和方法等进行有效的调整，加强人才培养工作与跨境电商背景的有机联系，突出人才培养工作的科学性和针对性，有效促进人才培养质量的提升。

三、跨境电商背景下高校国际贸易专业教学中存在的问题

（一）缺乏跨境电商背景下国际贸易的课程体系

在跨境电商快速发展的背景下，为探讨国际贸易专业课程设置应如何调整，相关研究者已经进行了探索，并且在构建新课程体系方面提出了合理化的建议，为课程体系的构建提供了相应的指导。但是在教学实践和人才培养工作中，发现跨境电商背景下国际贸易课程体系不完善的问题仍然较为严重，甚至部分学校尚未构建跨境电商背景下国际贸易课程体系，对专业教学活动的落实产生了巨大的不良影响。简言之就是当前背景下适应跨境电商新外贸业务模式的课程少，部分学生仅仅将电子商务实务改编为跨境电商课程，课程针对性不强，学生很难学习到跨境电商方面的核心知识和技能。

（二）缺乏跨境电商背景下国际贸易的实践教学环境

在跨境电商行业发展过程中，技能应用型人才的培养是较为重要的内容，只有借助实践教学培养学生的知识应用能力，才能有效促进行业的发展，为跨境电商背景下国际贸易行业经济社会效益的获取创造条件。现阶段虽然很多高校已经构建了校外实践基地，但是由于教学内容涉及到企业、行业的商业机密，因此在学生参与实践学习的过程中，外贸企业往往不会让学生接触具体的业务流程，也难以构建相应的教学模拟环境，导致实践教学和实战演练无法真正发挥出应有的作用，学生实践能力的培养受到极大的限制。

（三）缺乏跨境电商背景下国际贸易专业的师资队伍

师资队伍的水平会对教学效率和效果产生直接的影响，在当前高职院校全面促进国际贸易人才培养工作改革创新的过程中，虽然已经针对跨境电商行业发展背景进行了适当的分析和研究，但是综合考察人才培养工作的基本情况，发现仍然存在师资队伍结构不合理的情况，部分教师对新鲜事物的接受能力差，在主观上无法正确认识和接受外贸行业的转型发展，在跨境电商发展背景下外贸教育方面缺乏经验，学习和探索新知识的能力有限，导致无法为跨境电商背景下国际贸易专业教学活动的开展提供有效的师资支撑，影响人才培养工作的综合发展成效，不利于高校国际贸易专业人才培养工作的稳定开展。

四、跨境电商背景下高校国际贸易专业教学的改革策略

随着跨境电商的飞速发展，企业对跨境电商人才的需求日益增加，跨境电商也成为众多创业者的创业新契机。受此影响，如何在探索教学改革的过程中将培养学生的跨境电商就业能力和创业技能成为国际贸易专业相关教研人员和一线教师重点关注的问题。在本次研究工作中就结合跨境电商背景对高校国际贸易专业教学改革进行了分析，希望可以发挥理论参考的作用，为未来深入推进国际贸易专业教学改革创造条件。

（一）完善课程体系，凸显“理论基础+实践操作”的实践教学模式

在跨境电商背景下企业对于国际贸易专业的人才需求以及高校在国际贸易专业的人才培养方面的目标出现了变化，在实际组织开展人才培养工作过程中，更加重视理论基础教育与实践操作教学的有机结合，对学生的综合素质加以培养，增强人才培养工作的综合发展成效。因此在对课程教学模式改革创新的过程中，要结合跨境电商行业发展需求对课程体系进行完善，并且逐步构建理论与实践有机结合的教学模式，对跨境电商背景下学生的国际贸易综合能力进行有效的培养，切实凸显人才培养工作的综合发展成效。一般情况下，结合跨境电商背景的影响对国际贸易专业岗位能力的要求进行系统的分析，发现在高校组织开展人才培养工作的过程中，要重视学生进出口业务操作能力、跨境电商品台运营能力、跨境电商营销能力跨境电商物流与供应链管理能力、商务英语沟通能力等的培养，所以在对课程体系进行优化的过程中，要对国际贸易专业核心课程加以调整，将原有的外贸单证实务、外贸跟单实务、报检与报关实务、国际货运实务以及国际贸易综合实训、商务英语函电核心课程转变为外贸单证实务、跨境网络营销、跨境电子商务、国际物流操作、跨境电商平台操作与商务英语函电核心课程，并且在全面推进课程改革的基础上，加强与企业的合作，邀请跨境电商平台上的相关企业与高校共同参与人才培养工作，为学生打造参与实习实训的平台，进而实现对课程体系和人才培养模式的全面优化，进一步增强跨境电商背景下国际贸易专业人才培养工作的综合发展成效，逐步促进人才培养质量的进一步提高。

（二）整合跨境电商课程资源，构建跨境电商教学的平台

跨境电商作为国际贸易的一种，它的发展直接影响着我国的国际贸易水平。并且研究发现，在当前跨境电商蓬勃发展的背景下，专业人才的缺失已经逐步发展成为影响我国跨境电商稳定发展的最主要问题。因此必须从多角度探索人才培养优化措施，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。在具体教学实践中，要对跨境电商方面涉及到的课程资源进行全面的整合，在整合资源的基础上为师生群体的学习交流提供更加广阔的网络教育信息平台，在平台的支撑下教师可以熟练的应用不同的资源为学生提供相应的教学指导，确保能够借助丰富资源的支撑促进人才培养质量的提高，为学生学习相关知识和技能创造良好的条件。在此基础上，为了促进课程体系的优化，确保课程改革工作的全面贯彻落实，还要构建跨境电商实践教学平台，并且有效增强专业教学与创新创业教育的联系，在大众创业、万众创新的时代背景下，将学生培养成为具有较强专业实践能力和创新创业能力的高素质人才，在推动我国跨境电商背景下电子商务行业稳定发展的过程中贡献相应的力量。结合跨境电商国际贸易专业的人才培养需求，学校可以尝试搭建创业淘宝街、跨境电商创业孵化基地以及电商创业工作室等实践平台，在学校内部营造良好的教育氛围，实现对国际贸易专业学生学习热情和创业实践热情的激发，确保在教师的正确指导下，学生能够逐步将所学专业知识应用到创新创业实践活动中，真正实现对学生国际贸易综合能力的培养，切实推动人才培养质量的全面提高。唯有如此，才能循序渐进的改善教学现状，为学生提供更为专业的教学指导，国际贸易专业学生的综合素质也能得到良好的培养，为我国跨境电商背景下国际贸易工作的稳定发展奠定人才基础。

（三）加强教师培训，构建“双师型”师资队伍教师素质的强化

能够促进教育质量的提高，为国际贸易专业人才培养工作的全面优化开展提供相应的人才保障。因此在综合考察跨境电商背景下国际贸易专业人才培养基本情况的基础上，为了全面增强人才培养工作的科学性和有效性，就要加强对教师的培训，积极探索双师型师资队伍的构建，有效促进师资保障作用的发挥。在具体构建教师队伍的过程中，可以采用培养和聘用为主，适当采用引进方法的主要模式，对师资队伍机构进行完善，稳定支撑国际贸易专业教学活动的开展。在此过程中，为了实现人才培养目标，在加强本校教师教育培训的基础上，可以适当的邀请企业或者行业兼职教师组织开展核心课程方面的实训教学，也可以组织本校专职教师到企业参与顶岗锻炼，确保教师的实训能力和实践教学能力得到良好的培养，逐步实现“双师型”师资队伍建设目标，更好的为国际贸易专业的学生提供教学指导。此外，在加强师资队伍建设的过程中，也要注意落实职业道德培训，提高教师群体的责任意识和自主学习意识，确保他们可以与时俱进的对教学活动进行调整，增强国际贸易专业教学针对性和有效性，促进教育质量的逐步提高。如此，才能循序渐进的完成对“双师型”师资队伍的构建，为国际贸易行业人才培养工作的优化开展提供有效的支持。

综上所述，在跨境电商背景下，为了能够切实推动我国国际贸易行业呈现出全新的发展态势，创造巨大的经济效益和社会效益，就需要结合跨境电商背景的影响积极探索对国际贸易专业人才培养工作进行改革创新的措施，借助有效的教学改革构建完善的教学体系，辅助学生学习和探究，切实突出人才培养工作的综合发展成效。

参考文献：

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[2]屈国强.跨境电商快速发展背景下国际贸易专业课程设置的调查与探讨[J].物流科技，2018.

[3]刘亚玲.高职院校国际贸易专业跨境电商创业课程的教学改革研究[J].黄冈职业技术学院学报，2018.

[4]张宗英.跨境电商背景下高职院校国际贸易专业人才培养模式的改革路径[J].对外经贸，2018.

[5]温秋华.基于跨境电商的高职国际贸易专业教学改革研究[J].消费导刊，2017.

作者：刘志婷 单位：桂林理工大学博文管理学院