中国梦视野下学习型党组织建设范文

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《改革与开放杂志》2015年第八期

一、建设学习型党组织的影响因素

1.主观原因目前，我国党员学习意识不强，大多数党员干部特别是基层党员，学习自觉性较弱。某些党员存在忽视理论学习意识。在理论学习方面，处于被动学习状态，理论学习十分空洞、抽象，主要以经济业务为主。在实际工作中，学习和本职工作较为对立，未看到学习的重要作用与指导意义。同时，部分党员不思进取、好搞关系，根本无心思学习，不学习的党员受到重用，而学习型党员反而受到排挤。

2.客观原因在我国党员队伍中，文化素质差别较大，虽然我国党员基数十分庞大，然而党员自身千差万别，甚至有很多文盲党员。这导致党员学习效果不统一、进度不一致，造成基层组织学习能力不协调，不利于事业的发展。党的干部队伍中也有相当一部分干部党员知识结构不合理，知识老化严重，缺乏现代科技、管理和市场经济等方面的知识，适应不了新形势下的具体工作要求，同时高新技术和复合型人才也严重不足，这也制约了学习的整体效果。

二、建设学习型党组织的优化措施

1.强化理论研究在建设学习型党组织方面，未有现成模式学习。近些年来，我国提出学习型党组织，然而学习型党组织到底是什么，有哪些举措均不得而知。所以，要建设学习型党组织，需清楚理论内涵与基本特征，老姐社会关系、党组织思想、党作风建设、制度建设的相互关系，认真研究机制与体制的关系，分清他们之间的关系，分清楚各自在一定的系统中的地位与作用。以此为前提，与党实际相结合，注重理论学习，发挥学习优良传统，借鉴学习基本经验，健全学习机制，促进持续学习发展。

2.改进学习方式加强理论更新，与时展步伐相适应，构建新型学习任务，将学习作为精神追求、思想境界与政治责任，不断营造学习氛围，将学习与党员信念相结合，使学习有机结合人生观、世界观，促进党组织向心力与凝聚力。使学习能力、综合素质相结合，不断调整党员知识结构，在工作中，不断完善自我与发展自我。通过完善党组织学习方法，促进互动式与多样化学习，通常创新性与开放性学习，提高知识共享度，提升党员综合素养。

3.完善学习机制强化教育培训制度建设，提高教育资源优化配置率，通过远程教学、党内不教学为基础，建立远程教育、网络教育体系，通过培训基地建设，满足党员的学习需求。开班党员读书班，完善理论培训，建立长期性学习机制，提高党员宗旨意识。引入激励机制，将理论学习与干部任免与考评相结合，进而营造良好的理论学习氛围。

4.加强党组织改革创新在党组织学习过程中，党各级组织是学习单位、基本工作单位，属于组织目标实体。因此，在建设学习型党组织时，需完善组织架构，借鉴先进的做法，加强党内沟通交流，确保党员之间能够消除隔阂，提升党员与党员的信任感与理解度。完善学习型党组织，通过建立党内管理机制，加大反复倡廉建设，转变党员作风与优化党员思想。在建设学习型党组织过程中，需加强领导干部、领导班子理论学习，加强业务学习，使党员集体智慧得以充分发挥，引导党员善读书与爱读书，通过领导干部带头十分作用，去引导全党学习。

5.发挥导向作用，重视使用善于学习的领导干部可以说，我党能否长期发展、稳健发展，取决于领导干部队伍的素质高低，若领导干部善学习、爱学习，方可及时掌握党的方针、路线，理解战略决策先进性。在思想行动方面，与党中央保持高度一致。方可及时了解世界变化趋势，清楚我党需努力的地方，提高领导发展紧迫感、使命感，与时代步伐相适应。方可抵制腐朽思想，使党员干部能够不断进步与严格要求自己，与人民意愿、党发展方针同向。建设学习型党组织，培养会学爱学的党员干部，让他们承担起更大的责任，引领更大的发展，在政治上有地位、在工作上有机会、在单位内有事业，进而形成一种积极、正面导向，掀起一股创新学习作风。

综上所述，建设学习型党组织，是我国、我党发展的必然趋势，在实现中国梦进程中，基础不牢，地动山摇。只要我们党紧紧扭住学习型党组织建设这个环节，持之以恒，与时俱进，使我们党永远走在时代的前列，我们党就一定能够带领全国各族人民实现中华民族复兴伟大的中国梦。

作者：张湄玲单位：中船重工七五0试验场