财经类院校英语教学现状分析范文

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摘要：财经类院校的英语教学应该充分体现在学生人文素养的培养上，不再是停留在传统的培养语言技能的层面上。英语是一门人文学科，财经类院校主要以社会学科为主。因此提高财经学院学生的人文素质就格外重要。本文着重阐述财经类院校的英语专业教学现状，仅供参考。

关键词：英语教学；教学现状；语言运用能力

大学英语教学除了培养学生的英语综合应用能力之外，还要提高学生的人文素养，财经类院校的英语教学目标应该体现在“工具性”和“人文性”上。将英语教育扩大化，更好的增强学生的语言应用能力，提高人文素养，更好的完善自我。

一、财经类院校英语专业学习的重要性

财经类院校最热门的专业就是经济学类和管理学类，对于工商管理专业的学生来说，人文知识的学习和研究是主要的学科组成部分，可以提高学生的人文素质，帮助学生养成良好的学习习惯。财经类院校所学的英语主要应用于日常业务往来，这就需要财经类院校的学生不单单具备出色的英语表达能力，语言技能和人文素养水平同样要出色。财经类院校的英语教学模式主要就是“商务+英语”的模式[1]，这种模式主张培养学生的商务英语应用能力，对学生的英语技能设计的较少。通过英语教学培养，可以健全学生的人格，极快的提高学生的语言能力。通过英语文学教育和培养，可以培养学生的学习热情，更好的认识到文学的实质，增强学习能动性，呈现出多样性和独特性，是一种全新的人才培养模式。

二、财经类院校英语专业教学现状分析

（一）重视教材，轻视练习财经类院校的英语学习不同于其他院校，其他院校的英语学习模式是“英语+商务”，就是注重英语的语言学习能力，对于商务类的专业课程比较少。财经类院校的英语学习不单单局限于阅读，还有就是听力、口语和翻译，培养学生的全面化发展。但是就目前来看，我国的财经类院校在这方面的工作还不到位，英语教学方式依然是沿用了高中教学的传统方式，把书本教育放在首位，依然提倡以阅读为主的教学方式，忽略了英语的听力学习能力、口语表达能力和英语翻译能力，上课模式还是传统的老师在课堂上一味讲解，学生在座位上听，这种教学方式一方面让学生没有英语学习的积极性和能动性，一方面无法培养学生英语的多样化发展。在实际的英语教学中，财经类院校缺少学生进行英语口语练习和交流的环境，没有英语实践机会和平台，就导致财经类院校学生的英语学习存在畸形，无法更好的培养学生的语言应用能力和批判创新能力。

（二）学生英语学习目的不明确根据对安徽省某财经大学的问卷调差结果得知，35％的学生认为英语学习可以让自己在以后的英语教学中发挥更好的作用，但是这种教学多数局限于讲语法、做练习，没有更深层次的教学，30％的学生表示学习英语，帮助自己通过全国四、六级英语考试，有25％的学生表示希望英语学习和自己的专业相结合，能够现学现用，不断增强自己的英语表达能力。提高口语的实际应用。因为对于英语学习的目的不明确，导致学生对于英语的热情不够，从而不能发挥出财经院校英语教学的真正作用。

（三）过于重视英语四、六级考试，忽略教学本质财经类院校的英语学习注重应用，属于商务英语模块，本意是为了培养学生的实际应用能力，更好的进行交流和培养独立健全的人格[2]。但是目前财经类院校的学生英语学习观念还没有完全转变过来，趋向于应试教育学习，学习英语就是为了通过四、六级考试，这显然不单单是学生自身的因素决定的，还有一方面就是财经类院校把四、六级证书和学生的学位挂钩，对于达不到要求的学生就得不到相应学位。因此就加剧了英语学习的畸形发展，忽视了学生的英语表达能力和综合素质的提升，无法满足自身发展和社会需求。

三、优化财经类院校英语教学的对策

（一）改变教学模式财经类院校要继续深化“商务+英语”的模式，培养“专业+英语”的复合型人才，改变传统的教学方式，加强学生的读、听、写、说能力，对于专业性强的学科，可以将英语作为主要的交流工具，培养学生全面化发展，既要有丰富的语言应用能力，还要有人文思想的情怀，满足社会发展的需求。

（二）培养学生的英语学习能力在英语教学中，不单单要从老师教学方式上做出改变，还要从学生的角度出发。加强学生的自我学习能力，培养学生学习兴趣，转变英语学习观念，掌握属于自己的学习方式，加强自己的英语读、听、写、说能力，寻找属于自己的展示平台，大胆进行英语交流。

（三）改善财经类院校英语教学的学习环境财经类院校的英语学习环境不佳，主要却取决于院校的资金能力，学校要重视相关专业的英语教学水平，为学生营造一个良好的学习环境，让学生有机会、有条件可以进行英语练习和交流。院校要掌握现代化的教育技术和教育理念，结合自身能力，为学生提供多媒体等电子设备进行学习，尽可能调动学生的学习积极性，营造以学生为中心的教学环境。

四、结语

英语教学总的来说就是为了培养学生的语言应用能力和批判创新能力，在实际的英语教学中，要充分认识到语言文学教育的重要性，在此基础上，改革和创新英语教学方式，进行现代化、科学化的应用，提升人文素质教学水平，促进高素质人才的有效培养。

参考文献：

[1]孙梦丽.河南省高等院校英语专业教学现状调查与研究[J].才智,2016(10).

[2]李荛伶.基于社会需求与学习需求的高职财经类大学英语课程教学调查与分析——以广西英华国际职业学院为例[J].广西教育,2016(3).

作者：王雪吟 单位：长春财经学院