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[敎學目標]
知识目标:1、让学生认识什么是计算机病毒
2、计算机病毒的种类和防治
3、了解计算机黑客的含义
技能目标:1、掌握鼠标的选定、拖曳操作
2、掌握复制和移动的操作,并理解他们之间的区别
情感目标:培养学生热爱科学,热爱动物,珍爱生命的情感和意识
[重點难點]
1、教学重点:病毒的定义、特性
2、难点分析:计算机病毒的危害形式,传播方式,对“剪贴板”内容的理解,这里涉及到硬件的有关概念(如“内存”),学生在理解上有一定的困难。
[環境舆素材]
1、教学环境:多媒体教室。
2、教学素材:计算机病毒的Flash课件
[敎學過程]
一、创设情景,导入新课
同学们,你知道今年是什么年吗?(观看幻灯片)
(学生回答)
可现在全世界每天都有很多鸡在死亡,有同学可以告诉我是什么原因吗?你可以给老师提供一点或是多点理由,我们一起来讨论下。
(引导学生回答)
禽流感定义
那么有没有同学还知道其它的病毒
(学生回答)
好,同学们刚才回答的都是生物病毒,有没有同学知道没有生命的病毒呢?
(学生回答)
那么你知道什么是计算机病毒吗?它和我们生活里的病毒有什么区别和相同之处吗?
二、出示课件,进行讲解
1、病毒的定义
从广义上定义,凡能够引起计算机故障,破坏计算机数据的程序统称为计算机病毒。直至1994年2月18日,我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》,在《条例》第二十八条中明确指出:"计算机病毒,是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据,影响计算机使用,并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。"
2、病毒的历史
1988年发生在美国的"蠕虫病毒"事件,给计算机技术的发展罩上了一层阴影。蠕虫病毒是由美国CORNELL大学研究生莫里斯编写。虽然并无恶意,但在当时,"蠕虫"在INTERNET上大肆传染,使得数千台连网的计算机停止运行,并造成巨额损失,成为一时的舆论焦点。
最初引起人们注意的病毒是80年代末出现的"黑色星期五","米氏病毒","小球病毒"等。因当时软件种类不多,用户之间的软件交流较为频繁且反病毒软件并不普及,造成病毒的广泛流行。后来出现的word宏病毒及win95下的CIH病毒,使人们对病毒的认识更加深了一步。
3、病毒的产生
①开个玩笑,一个恶作剧。
②产生于个别人的报复心理
③用于版权保护。
4、计算机病毒的特性
1.传染性
计算机病毒可通过各种可能的渠道,如软盘、计算机网络去传染其它的计算机,当你在一台机器上发现了病毒,往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒,而与这台机器相联网的其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。
2.隐蔽性
病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析,病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。病毒一般只有几百或1k字节,而PC机对DOS文件的存取速度可达每秒几百KB以上,所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序之中,使人非常不易被察觉。
3.潜伏性
大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作,它可长期隐藏在系统中,只有在满足其特定条件时才启动其表现(破坏)模块。只有这样它才可进行广泛地传播。
例如:黑色星期五,“PETER-2"(未输入验证码资料无法完全显示哦)
5、计算机病毒的分类及预防
三、演示练习操作,引导学生巩固所学知识
计算机病毒与生物病毒的区别,练习复制和粘贴的操作
[設計理念]
1、在课堂教学中,结合学生的心理特点,最大限度地调动学生的学习热情,激活课堂七氛。
2、通过禽流感事件,启发学生热爱科学,珍爱生命的情感。
3、深入浅出,让学生温故而知新。