音乐教学中兴趣的培养论述范文

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一、培养学生音乐学习兴趣的策略

（一）创设愉悦的学习环境愉快是产生兴趣的重要因素，要使学生对音乐课产生兴趣，就要使学生在学习时感到愉快，在音乐课堂教学中设愉快的气氛，使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉主动地学习音乐，进而完成音乐教学和音乐能力的培养。在教学时，要先与学生沟通思想，首次见面时，给学生一副笑容可掬，自然谦虚的神态，使学生留下良好的印象，他会喜欢听你讲课，讲课时将自己的教学目的告诉学生，并能征求同学们有什么要求，喜欢唱哪类歌，喜欢什么乐器等等，这样教师留给学生一种期待，这种期待将可能为今后的学习奠定了基础。

（二）重视课程设计培养学生的学习兴趣，教师应注意每一节音乐课的设计，因为每个学生都具有好奇的心理，他们喜欢“新鲜”，对模式型教法显得不感兴趣，根据这一特点，教师的施教方法应灵活多样，在每一节音乐课上，除按教程完成教学内容外，教师可自行选编一些音乐故事、简短有趣的两声视唱，口琴独奏，乐海珍品等知识性强，又具有吸引力的内容进行“调味”。例如：对初一的学生，即要巩固他们已经掌握的音乐知识，又要按照新的要求达到新的水平，为达到这个目的，还要坚持培养学生的学习兴趣。要采用有效的教学方法，以多种形式，充分发挥教材含有快乐的因素，通过唱、写、奏、听、表演等各种途径，用综合课激发学生学习音乐课的兴趣，然后进入美妙的艺术境界，使学生能在愉快的环境中主动地学习，从而增强获得知识的能力。

（三）采用多种教学方法为学生创造学音乐的环境，给学生一个适合于兴趣发展的条件，在教学中，教学形式的单一、教法的单一，很容易使学生产生“厌倦感”，使学生的学习兴趣减退。通过多种的教学形式和不同的教学方法达到同一目的，除了课堂教学，还可通过音乐课外活动，开展“每周一歌”活动，与全校性的歌咏活动，组织合唱队，举行歌咏比赛及小型的学校和班级的独唱、重唱、独奏音乐会，在音乐会中发现条件好的学生充实合唱队力量，又发展了学生的兴趣，培养学生的学习兴趣，把普及和提高有机的结合起来。教师备课要有钻研精神，要多浏览音乐读物，多观摩文艺演出。

二、具体教学环节的教学实例

唱歌的兴趣：进入中学的学生大多进入变声期，造成了一些同学不大爱开口唱歌，并且即使唱了声音也很不好听，怎样培养唱歌的兴趣呢？先要教以他们建立正确的唱歌方法，用轻柔高美的声音去唱，即轻声唱、用心去唱，当学生们改变以往的高声唱歌，而换以轻声歌唱之后，一种美感油然而生，在此基础上，再配以一些短小优美的合唱片断如：34|55|454|323|3543|212|3.3|3-||12|33|232|171|1321|767|1.1|1-||半个月亮爬上来依啦啦爬上来当同学们用优美合谐的美好歌声唱完之后，他们那种愉快满足的心情是无法用语言来表达的。实践证明，用轻声唱、高位置的唱并配以和声的唱法，是最能激发起唱歌的兴趣。一个纪律不怎么好的班级，你上课时不是一味的去批评他们，而是用优美的歌声来引导他们效果是非常显著的，他们会唱着十分投入，自己也会被自己优美的歌声所陶醉。这时、没有打闹不听课的现象。经过这样的训练，再唱教材中的合唱歌曲十分容易，他们也变得爱唱合唱歌曲了。

音乐课中还可用写节奏、写旋律，利用大自然中客观存在的音响节奏，引导学生观察各种美妙的音响节奏，启发学生用音乐节奏表达情绪，写出诸多的节奏型作品，学生再把这些节奏型作品配上短小旋律就成为很好的音乐素材。上课学习中常常伴以节奏、听记练习，音准也无形中得到锻炼，对音乐知识和技能也得到提高，反过来又增加了学生的兴趣。培养学生的听觉，学生对欣赏音乐是比较感兴趣的，利用学生爱听音乐的特点，通过音乐欣赏培养学生的耳朵，欣赏训练是基础听觉训练的重要组成部分，通过不断的连续性，由浅入深，由易到难，步步深入，帮助学生引入音乐境界，学生在潜移默化中感受音乐的美感，逐步提高了音乐感受力和鉴赏能力。在这个基础上，再过渡到音乐欣赏，通过作品的介绍，熟悉和了解音乐的表现手段，加强了形象思维和理解音乐的能力。当他们具有感染和理解音乐能力后，他们对音乐更会产生浓厚的兴趣。这种欣赏教学，不仅丰富了音乐教学的内容和形式，更重要的是提高了学生对音乐的听辨、想象、理解和表达能力。

视唱的兴趣：学生的视唱普遍停留在听教师教唱的阶段，让学生自己独立完整地唱一首视唱曲，似乎是“蜀道之难”，怎么办呢？还是从学生的兴趣出发，当然，教师所出的视唱曲不能过于复杂，要简单到他们稍费力就能完成并划分出小节，分组唱，唱对了及时表扬。如：113|553|664|55|442|331|227|1-||先集体教会节奏、打拍子，最后加快速度只需几遍，这条由学生自己独立视唱的曲子就完成了。教师还可以将节奏保持不变，音符改变继续由学生独立完成，这样的视唱同学们高兴很有兴趣，同时在快乐中学会并掌握了知识与技能。

写谱的兴趣：学生上学就要写作业，语文、数学、物理、化学这些科目的作业似乎天经地义，如果布置点音乐作业，就好象是“莫名其妙”了。其实，只有动笔去写，学生才能真正识谱。当然开始是让他们抄谱子，而且只抄几小节，并让他们在当堂课上完成，教师当堂批改，对于抄谱认真，音符书写优美的同学给予表扬，书写错误的同学及时纠正，同学们的学习热情十分高涨。课堂写谱要经常化，课内完成不好的也可以延续到课下，但教师一定要检查、批改，并要讲评作业情况，在此基础上，可以教给同学们抄歌的方法，展览优秀的手抄歌本，只要认真地抄写爱唱的歌曲，那么，他离真正识谱已经不远了。学生的音乐兴趣与音乐对学生的作用是成正比的。千方百计地提高学生的学习兴趣，把它放在教学的首位，贯穿于教学始终。只有这样才能顺利地完成音乐教学任务，取得圆满的教学效果。

作者：顾清华单位：梅县华侨中学