体育与健康教学中小组长的意义范文

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1“三部曲”之一：怎样培养体育小组长

体育与健康教学中，由于学生活泼好动，组织性、纪律性较差，在组织教学时经常会出现顾此失彼、保护手段及安全措施难以落实等现象，培养好小组长，可以改善课堂纪律，提高教学质量，避免伤害事故的发生。

1.1课堂常规培训对体育小组长的培养并不是一件容易的事，先要教会他们课堂常规。如上课铃响，配合体育委员组织好学生在指定地点排好队，要求学生做到动作“快、静、齐”。同时，教师要向其他学生说明体育小组长的作用，让小组长自觉地做好榜样，发挥小组长的作用。在培养小组长的过程中，教师要为他们树立榜样，做好示范，并且要用心去培养。培养学生养成良好的身体语言、组织能力并不是一朝一夕就可以的，要经过体育与健康教师和体育小组长的共同努力才可以。

1.2课前培训学习内容体育与健康教师要定期对小组长进行课前培训，课前培训的内容为技术动作、组织形式、保护与帮助的方法、学生可能出现的疑难问题的解答等。在培训过程中，教师根据所学内容有意识地让小组长进行表演，让他们开动脑筋、相互交流、相互切磋，同时教师要细心观察，对发现的问题及时加以指导。只有这样，才能为接下来的学生分组学习打下基础。

1.3增强小组长的责任感，培养其服务意识体育与健康课程着眼于培养学生的健康人格，而责任感就是健康人格的核心，责任感比能力更重要，责任感可以引发动力，动力可以转化为能力。因此，在体育与健康教学中，应当适时地对小组长进行德育，使他们认识到责任心的重要性，以此来培养他们的服务意识，增强他们的关爱意识和责任感。这有利于激发小组长的积极性，使其形成勇敢、顽强和坚忍不拔的意志。小组长只有具备了强烈的责任感和服务意识，才能带领本组成员较好地完成教师布置的学习任务。

1.4适时鼓励、表扬小组长，提高其威信学生只有认可了他们的小组长，小组长才有可能发挥他们的作用，反之这个小组可能会成为一盘“散沙”。所以，在分组练习时，教师应适当对小组长进行鼓励、表扬，并肯定他们的成绩，使他们在本组成员中具有一定的威信。

2“三部曲”之二：怎样发挥体育小组长的作用

小组长能帮助教师管理学生，为组织教学服务。在减轻教师负担的同时，让小组长参与教学的方式也真正体现了“把课堂还给学生”和“以学生为主体，教师为主导”的理念，达到了有效组织、有效学习的目的。

2.1让小组长参与备课在备课时，让小组长参加进来，让他们参与教学中的重点、难点、组织形式等的确定，以提高他们分析问题、解决问题的能力，把握学习的主动权。由小组长自己确定的重点、难点，既符合学生的认知实际，又能大大地激发学生的学习积极性和责任感，使小组长能在参与过程中增强自觉性和自信心。在小组学习的过程中，小组长可以根据自己制订的重点、难点，有计划、有目的地带领本组成员进行学习。

2.2下放自主权，提高小组长的积极性在以往的教学中，权力始终掌握在教师的手里，从而使课堂气氛沉闷、死板，学生对体育与健康课的兴趣也大大降低。在新课改理念的指导下，“自主、合作、探究”已成为教育教学的新型模式，所以，教师在教学中保证安全的前提下，要大胆地下放权力。在体育与健康教学过程中，学生的分组学习一般是在教师讲解完动作要领后，在小组长的带领下进行练习，小组长并没有一定的权力，只是按照教师布置的任务进行学习，处于一种“流于形式”的状态，并没有起到小组长的应有作用。所以，教师应只给学生提供器材、场地等，然后由体育小组长具体负责本组学生的活动，活动的组织形式等可以由体育小组长和本组成员共同制订，教师负责指导、解疑。这样不仅可以提高体育小组长的能力，也可以培养学生的集体凝聚力。

2.3施加压力，促进交流合作，共同提高有压力，才能产生动力；有动力，才能走向成功。在我们以往的教学过程中，体育小组长形同虚设，组与组之间没有对比，没有竞争，使得分组学习失去了应有的价值。所以，在分组学习中，教师应该给每位小组长施加一定的压力，在活动开始时，给各组布置好任务，活动结束后，让各小组由小组长带领本组成员进行展示，表演本组的活动内容，也可进行各组之间的对抗赛。通过对各小组的练习态度、组织与协调、技术水平等加以对比，评选出最佳小组长，并进行表彰奖励，这样可以增强小组长的积极性。

总之，在体育与健康教学中，要想达到预期的教学效果，就必须做好体育小组长的选拔、培养工作，这对保证课堂教学顺利进行、完成教学任务、提高教学质量起着决定性的作用。

作者：许秀清单位：赤峰市喀喇沁旗锦山蒙古族中学