问题教学法在数学教学中的运用范文

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一、在中学数学教学中应用问题教学法的措施探讨

1.积极营造良好的学习环境在中学数学教学中有效应用问题教学法的前提就是为学生准备一个轻松自由和谐的学习环境，促使学生发现问题、提出问题、解决问题。如何才能为学生营造一个良好的学习环境呢？第一，积极构建平等的师生关系，引导学生形成师生平等的观念意识。在这样的观念带领下，学生才敢于将自己的问题提出并与老师展开讨论，这是实现问题教学法的思想前提。第二，教师应积极树立职业威信，以有效引导学生展开思考活动。第三，教师要有效培养自己的问题意识，以便发挥榜样效能。第四，教师在实际教学过程中应时刻保持积极情感，用正向的情感因素带动学生的学习情绪。第五，教师要注重讲课情趣，以幽默生动的语言表述激发学生的学习兴趣。第六，在教学过程中可以有效结合现代多媒体技术，将数学问题以生动、直观的方式表现出来。

2.结合教材难点，创设问题情境问题教学法的应用就是为了方便学生掌握教材内容，只是这个内容我们应该将其规定于教材的难点处，而非细枝末节。对此，教师在开展实际教学的过程中，应根据学生现有认知程度及接受能力有选择地结合教材难点，创设针对性的问题情境。例如，在讲解“三角形的三边关系定理”这个知识点时，教师就可以创设如下的问题情境：组织学生准备长度分别为1cm，3cm，4cm，5cm，8cm,12cm的细纸条并展开实践，任意选择三根纸条自由组合以形成三角形。待学生实践过后，可以提出如下问题：①是否所有细纸条都能互相组成三角形？②在实践过程中，哪几组细纸条能够组成三角形？哪几组不能组成三角形？③对于成功组成三角形的那几组纸条，你能否发现两根短纸条长度之和与长纸条长度之间的特殊关系？请阐述你的看法。④通过如上实践，你对三角形的三边关系有什么猜想？⑤请将你的猜测进行归纳，并结合教材内容进行证明。

3.结合生活实际，创设问题情境我们都知道，生活孕育了数学知识，而数学知识的最终目的是服务生活。所以在中学数学教学过程中，教师应积极引导学生善于观察、善于发现身边的事物。这些贴近学生实际生活的问题往往能够引起学生的高度关注和探究欲望，对数学教学效果的良好实现具有无法比拟的促进作用。

二、结束语

在长期的教学实践中，已经充分证实了问题教学法对于中学数学教学的重要意义，所以作为数学教师，我们必须积极探索更多措施以促进问题教学法在中学数学教学中的有效应用。

作者：孙景伟单位：辽宁省调兵山市第一中学