电大远程教育在社区教育中的价值范文

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一、依托电大开展社区教育是未来的必然趋势

电大的办学模式和办学理念与其他教育机构相比，具有针对人群范围广，学习开放性程度高等特点。与此同时，电大具有开放的办学理念，“统筹规划、分级办学、分级管理”的办学体制，天网（卫星网）、地网（互联网）、人网（教育专家人才网）“三网合一”的远程教育平台，具有师资优势、技术优势、管理优势、教学资源优势，这些都为电大积极有效地开展社区教育创造了良好的土壤。依托电大开展社区教育将有利于整合利用各类教学资源，能够避免教学资源自主开发的成本太高、效率太低的问题；有利于促进社区教育向社会的各个层面和城乡的基层社区延伸，促进教育机会的公平，实现全体人民“学有所教”的和谐社会建设目标；有利于构建形式多样、灵活开放，能够满足社区人民教育需求的社区教育网络体系，通过提供优质、多样化的教学资源和个性化服务，能够为学生提供更多更好的受教育机会；有利于解决我国各地间教育发展的不平衡，能够促进教育均衡发展，实现建立健康健全的全民终身教育体系和理想的学习型社会的目标。

二、现代远程教育的优势

1.技术上的优势20世纪90年代以后，随着计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等高新技术的迅猛发展，我国产生了以互联网为基础的现代远程教育，教学资源的数字化和学习过程的网络化是现代远程教育的主要技术特征。现代远程教育作为知识经济和信息革命时代的新型教育方式，近年来得到了全社会的充分重视和快速发展，以互联网为核心的学习型社会正在逐步形成。在现代远程教育中，通过仿真技术、人工智能技术和分布式多媒体网络技术，可以为社区教育构造出各种教学环境，例如：多功能远程教室、多功能电子阅览室、虚拟实验室、在线学习平台等。随着基于B/S模式和C/S模式的电子白板系统的应用，一方面提高了学生学习过程的交互性，另一方面实现了音视频信息的实时传输。流媒体技术在课程点播服务、单点或多点广播服务方面提供了灵活的操控方式，学生可以自由点播自己感兴趣的课程视频，并能够随时对点播的内容进行灵活的控制，这为学生重温课程内容提供了极大的方便。随着电子邮件、即时通讯软件、BBS留言板、网上聊天室、视频会议等技术的广泛应用，随着以Blog、TAG、SNS、RSS、Wiki等应用为核心，以六度分隔、XML、AJAX等新理论为基础的Web2.0技术的逐渐发展和成熟，教师可以开展实时或非实时的远程教学辅导，实现了师生之间、生生之间的互动与交流。现代远程教育云是云计算在现代远程教育领域的体现，它的应用将给现代远程教育的平台架构、运作方式、经营成本、创新模式等多方面带来积极的影响。基于现代信息技术的终身学习公共服务平台，能够提供多媒体课件播放、软件仿真、作业布置、作业辅导、网上答疑、考前辅导、在线考试、试卷评阅等功能，能够方便学生更好地进行自主学习。

2.开放性的优势现代远程教育打破了传统教育的“就学”模式，具有诸多开放性的特点，主要表现为：现代远程教育是一种大众化的教育，它对学生的职业、年龄、学历、地区等外部条件没有太多限制，那些具有较强的求知欲，希望通过学习来不断完善自己的学生都可以来学习，真正实现了几千年来人类梦寐以求的“有教无类”的教育理想；现代远程教育突破了地域和时空的限制，提供的是师生异地的教学方式，师生处于分离或准分离状态，只要拥有网络环境，学生就可以利用空闲时间，根据自身的认知差异，按照教学计划来选择课程进行实时或非实时的学习，较好地解决了学生的工学矛盾；现代远程教育加大了对国内外各种优质教学资源的整合力度，建立了资源整合的长效机制，实现了教学资源的共享；现代远程教育为社区教育提供了跨时空的信息获取手段，使教学资源能够突破“学校围墙”的限制，学生在校外也可以使用教学资源；现代远程教育使“教”与“学”的模式发生了根本的改变，即从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，学生的自主学习成为远程教育的主流。现代远程教育的开放性特征还带来了远程教育普及大众的特点，学校能够根据学生的需要和特点开发灵活多样的课程，及时提供优质的教育培训，为终身教育体系提供支持，有利于学习型社会的形成。总之，现代远程教育是“无校园、无定所、无教室”的社会教育，其学习对象、学习内容、学习时间、学习场所、教育资源、教育环境、教学途径、教学形式都是开放的，真正体现了“Anyone，Anywhere，Anytime，Anything”。

三、电大现代远程教育手段在社区教育中的应用

1．基于终身学习公共服务平台的社区教育充分发挥电大在现代远程教育方面的优势，利用省、市、县电大“三级互动”的远程教育网络平台，打造中央、省、市、县四级互动的终身学习公共服务平台，形成横向联合，纵向沟通，资源共享，社会与教育双向互动的社区教育运行机制，这对形成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会具有非常重要的意义。终身学习公共服务平台是指利用现代传感技术、数字化信息技术以及网络技术构建的多元化、全方位、广覆盖的教学资源共享平台。其服务范围大至全社会，小至特定区域内的县（市区）或乡镇（街道）。以无锡电大为例，在无锡市政府及教育主管部门的统筹指导下，无锡电大整合多方资源，2008年，“无锡市终身学习公共服务平台”开始建设并试运行，该平台容纳了无锡先锋网、江苏学习在线、国家数字化学习资源中心等数十家学习型网站，配置了分层海量资源存储系统、方便快捷的导航系统、学分银行管理系统、远程接待系统和智能化学业顾问系统，采用了先进的个性化定制和推送技术，不仅支持学生自主选择和定制学习内容，而且还能够自动调整知识模块以适应学生的学习进度和学习偏好。目前无锡电大的终身学习公共服务平台已建有较大规模的终身教育资源库，截止2012年底该资源库的容量已经超过5TB，内容涵盖党员干部教育、社区教育、职业教育等众多领域，能够基本满足社区教育的需求。

2.基于AJAX技术的社区教育在社区教育中，传统的学习平台采用的是Web1.0技术，应用程序使用请求/响应模型从服务器上获得完整的HTML页面，最常见的做法是点击一个按钮，等待服务器的响应，然后再点击一个按钮，再等待服务器的响应，这会带来学生体验不连贯、页面数据加载时间过长、数据加载方式不能满足快速更新页面的需求等问题。AJAX全称为“AsynchronousJavaScriptandXML”，是一种创建交互式网页应用的网页开发技术，它由HTML、JavaScript技术、DHTML和DOM组成，这一杰出的方法可以将笨拙的Web界面转化为交互性很强的AJAX应用程序。AJAX应用可以仅向服务器发送并取回必需的数据，它将Web1.0中基于刷新整个页面的B/S交互模式改进为只刷新页面关键区域的B/S交互模式，因为在服务器和浏览器之间交换的数据大量减少，几乎只有原来的5﹪，所以服务器的响应速度能够得到大幅提升。此外，由于很多的处理工作可以在发出请求的客户端机器上完成，所以服务器的处理任务也能够大幅减少。利用AJAX技术的异步访问优势，一方面降低了资源的消耗，减轻了服务器的负担，节省了网络带宽，另一方面避免了数据的冗长和浪费，缩短了学生等待的时间，提高了服务器的响应效率，这对优化终身学习公共服务平台，促进社区教育更好更快的发展具有重要的意义。

四、结束语

发展社区教育是构建终身教育体系、形成学习型社会的重要内容，是构建和谐社会的重要举措。依托电大在现代远程教育方面的优势来开展社区教育，它对实现“社区教育的远程化”和“远程教育的社区化”，建立健康健全的全民终身教育体系和理想的学习型社会能够起到积极的作用。

作者：张天瑜刘晴李丽单位：无锡市广播电视大学