以人为本理念视域下音乐教育革新论述范文

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一、现阶段我国高校音乐教育状况

今年来，我国音乐教育事业取得了快速稳定的发展，但由于种种原因的干扰，我国音乐教育水平与世界音乐教育水平之间还具有很大的差距。相对于我国的音乐教育活动而言，其他国家的音乐教育活动更具有多元化和全球化的特点。虽然国内有一些歌唱家会举办独立的演唱会和音乐会，并且参与到国际上的一些演唱技术交流会和音乐理论研讨会，但都没有将我国民族音乐特色与全球音乐元素有机结合，不能游刃有余的做好音乐艺术的演唱和表演。此外，我国的音乐教育事业的组织方式与教育内容不够完善充实，音乐教学没有充分利用起新型技术和高科技手段来帮助音乐教学，大多数高校的音乐教学只是停留在以往的说唱式音乐教学阶段，没有充分调动起学生的对音乐学习的主动性和积极性。在授课过程中缺乏人性化探索的教学理念，高校的音乐教育没有体现出以人为本的基本教学理念，滞后了我国音乐教学事业的发展和学生各项素质的提高。

二、基于“以人为本”教育理念的高校音乐教育改革

（一）确立“以人为本”的音乐教学理念想要提高音乐教学的效率，就必须更新师生对音乐教育的认识观念，树立起“以人为本”的音乐教育理念，在教学过程中明确师生所对应的角色与定位，体现出音乐教师的引导地位。音乐教师在教学过程中的主要任务不是教会学生唱歌，而是教学生如何唱歌，培养学生对各类歌曲风格的把握能力和驾驭能力，向学生传授歌唱技巧而不是机械的领唱达到教学要求。教师要定期更新教学理念，因材施教，针对不同类型的学生制定不同的教学方法，最大程度的发挥出学生的优点和价值。在教学活动中，音乐教师始终注重对学生的个性教育和综合教育，不应该单纯的局限在“生产歌唱机器”的教学局面上，在“授之以鱼”的基础上更要“授之以渔”。

（二）不断提高和完善教师自身综合素质各个高校需要加强对校内学风的建设，营造出良好的学习气氛。音乐艺术理论与音乐艺术实践自诞生起就处于不断完善的状态。随着教育改革的发展，各项教育手段和教学观念在不断的更新完善。作为高校的音乐教师，需要不断的完善自我，接收新的知识和理论，定期更新自己的教学方式，紧随时代步伐。只有保证自身水平的提高，才能在日趋全球化的音乐教育中促进我国音乐教育事业的蓬勃发展。此外，高校还可以利用改革工作机制的方式来调动音乐教师在工作学习上的创造性、主动性和积极性，建立起公平合理的评价体系，将业绩、能力、品德作为客观的评价标准，对音乐教师进行考核评价，切实提高音乐教师的教学水平。

（三）引入数字化教学和本土化教学理论在高校的音乐教学中引入本土化与数字化的教学理念，突破传统教学方式的束缚，利用多媒体和录音教学的方式，充分调动学生对音乐的学习兴趣。教师在教学过程中可以利用多媒体辅助设施录制学生的演唱作品，运用声波比较的方式指出学生的优势与不足，让学生更好的认识到自己的缺点，能够对症下药加以改善。另外，还能根据区域的特点进行特色教学，将区域内的特色音乐艺术引入音乐课堂进行分析教学，促进学生对音乐艺术的了解，让学生自行讲解本土音乐文化的特点，建立起我国民族音乐唱法的教学体系，体现出我国音乐艺术的独特魅力和文化价值。音乐艺术是一项声音艺术，更是一项人性的艺术。

三、结语

我国高校的音乐教育需要紧跟时代步伐，定期更新师生的教育教学观念，督促教师不断完善自我，认真研究乐音知识与音乐理念，并将这些知识理论运用到音乐教学活动当中。此外，在音乐教学课堂中还需要将音乐教学和“人本回归”的教学理念有机结合，突破传统教育方式的束缚，为国家和社会输出具有高素质的综合性人才。

作者：邵红红单位：太原大学外语师范学院