高中数学教学方法反思范文

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1反思教与学的主体，使教学主体分层化

高中数学课堂教学中，以教师为主导，学生为主体。把课堂还给学习的主体：学生。让他们在教师的指导下自主有序的开展学习活动，充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性。学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生主动学习，让学生成为学习的主人，课堂的主角。“参与式教学”中，让学生分配角色，主持发言；“问题式”教学中，在教师的引导下，让学生自主提出问题，设计问题，解决问题；“探究式”教学中，在教师的知道下，让学生自主选定研究课题，自主开展研究，分析问题，得出结论；“小组合作学习”中，让学生自主组合，教师适当指导等等。

2反思教与学的载体，使知识呈现互动化

现代教育技术在课堂教学中的广泛应用，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段一是能有效地增大堂课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。交互式电子白板的应用，使师生学习交流更为及时有效。网络的应用为我们开展研究性学习提供了海量的知识信息，教师指导得法，也会产生很好的学习交流效果。

3反思教与学的评价，使评价主体多元化

高中数学课堂教与学的效果如何，就要做多角度的评价，就要开展发展性的评价，这就是教与学评价的多元化。新课程提倡发展性多元化的评价课堂对于教师而言，学生的思维是否得到了训练，感情是否得到了陶冶，是否主动寻求探索，自主的学习发现。课堂上我们应更多关注“方法、过程、情感态度价值观的形成情况，更多的关注教学过程中学生的活动参与情况”。对学生而言，学习的知识是否有效接受，学习的过程是否愉悦心情，是否有成功的体验，学习的同伴是否交流充分，各有所获。对家长而言，学生的学习是否进步，学习的过程是否有意义，学生的潜能是否在逐步释放和被发现。对社区而言，学生的身心是否健康，学生的行为习惯是否符合学生自身，学生与外界的交流是否自然。新课程背景下的高中数学课堂教学中，要提高学生的学习效率，要提高教师的教学质量，我们就应该经常思考教师怎么教，学生怎么学。常常反思自己的教学法和教学方式，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。

作者：安勃单位：甘肃省临夏中学