高职党员教师学习教育的思考范文

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“两学一做”学习教育活动是一项针对广大党员开展党内教育的重大探索。2017年4月，作出重要批示，指明了“两学一做”学习教育的方向，为实现“两学一做”学习教育常态化制度化提供了根本遵循。高校是思想政治教育的窗口，推进“两学一做”学习教育工作的常态化、制度化，增强党员的党性修养，高校更是责任重大。

一、认清形势，找出问题

首先，对党员教师尤其是青年教师党员综合素质的培养重视程度不够。目前，虽然国家一直在大力推进“两学一做”教育活动，但是很大程度上都是从整体上强调教育水平的质量和效果，而缺乏了针对青年教师党员综合素质的重点培养。其次，目前，伴随高等教育向大众教育的转变，各高校的人才招聘制度也趋于水涨船高，对那些拥有高学历，经验丰富的人才提出了更多、更优越的需求，但却忽视了现有在职教师队伍的整体素质的培养和提升。相关职能部门也没有对青年教师的培职业教育和专业提升与发展做出系统的规划，更不用切实有效的实际行动了。这些教育资源和专业发展不均衡导致青年教师党员全面发展难以实现，过于强调学历和专业知识学习，忽视了思想和意识形态等方面的培养和教育。其次，学习活动内容比较局限，形式单一，只是被动地接受一些学习任务。许多高校基层党组织或党支部的工作内容一般都是固定于思想政治理论、方针政策的学习和发展党员等常规性的工作上，学习活动也只是停留在学习材料、看报告、写心得等形式。有条件的则会机械地完成的学习任务，没有条件的往往会以各类会议、各种活动取代学校必须开展的政治理论学习，或者是走个形式、一带而过，这就难以保证学习效果，直接影响了高校教师党支部的发展。如果长期缺乏严肃而活泼的党组织生活，必然会导致一些高校青年教师党员的思想动摇、纪律不严，观念弱化，党员的先锋模范带头作用也无法得到真正的体现。最后，党员自身无法严格要求，组织生活不积极，政治学习不深入。当前，有一些高校的青年教师党员学习未能做到严格要求，党章学习泛泛而谈，掌握不够。如果自身学习不够，没有学懂、弄懂，如何通过“两学一做”学习教育去教育和培养学生？青年教师党员在学习党章的过程中主要有以下问题:一是在党章学习过程中教师往往把落脚点放在党史的内容学习上。二是对于党章党规部分的学习，过于强调党的理论知识的认识，而忽视了党的组织制度建设。三是过于强调党的理想信念培育和学习，忽视了党的纪律建设和法制建设的要求。理想信念教育和法制纪律教育是互为补充、相互作用的，如果没有深入理解二者的关系，对于缺乏社会经验和政治考验的青年教师党员来说，难免因为无知而迷失方向。

二、领会精神，基础在学

“两学一做”学习教育的着眼点和落脚点是做“四讲四有”的合格党员。需要“学做改”结合，要打牢“学”这个基础，要扭住“做”这个关键，落实“改”这个要求。《意见》指出，推进“两学一做”学习教育活动常态化制度化，是新形势下坚持从思想上、组织上、以及制度上加强党员建设和治理相结合的重要内容，是严格党的纪律、丰富党员生活、强化党员思想观念、筑牢组织根基的有效方法，《意见》还指出，新时代下学习和贯彻系列重要讲话精神，坚定不移走中国特色社会主义发展道路，实现伟大中国的复兴梦都具有重要意义。《意见》要求，从“三坚持、三增强、三确保”等几个方面，明确把思想教育作为首要任务。首先，要求广大党员深入学习文献原著、对照原文、领悟真理，要求结合工作实际、敢于提出问题、积极思考问题、认真解决问题，端正学习态度，做到学有所获。要发挥思想的导向作用，通过学习教育活动引导党员按照“四讲四有”标准，争做合格党员。要坚持学习与行动相结合，做到查找问题有针对性，解决问题有实效性。要不断增强“政治、大局、核心和看齐”四个意识，筑牢党员的思想根基。党支部是党员学习教育和管理的基层组织，要严格把“两学一做”学习教育纳入党支部的学习安排，要常抓不懈。并且要抓好总结评估，各个基层组织要对开展“两学一做”学习教育情况对照检查，总结评估。通过多层学习，多方监督的联动机制，带动基层党组织工作有实效，党员学习有收效。

三、务求实效，关键在做

人们说，教师，是太阳底下最神圣的职业，而党员教师不仅神圣，而且使命光荣。党员教师，既不同于一般教师，也不同于一般党员，是特殊的党务工作者，是红色教师。传播党的创新理论，宣传党的理论路线和国家的方针政策，传递时代正能量，责无旁贷。在实际教学科研岗位上，我们更应该“学以看齐，做以尽责”。

第一，补钙筑魂，坚定信念。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。作为一名高校的党员教师，必须要牢固树立共产主义伟大信仰，坚定中国特色社会主义的发展理念，忠诚于马克思列宁主义；要热爱教育事业，自觉遵守党的组织纪律，遵守国家的法律法规，自觉做社会主义核心价值的传播者和践行者；在实际工作实践中，树立正确的价值观和人生观，自觉把个人的利益、理想目标与所从事的教育教学工作紧密联系起来；把“两学一做”学习教育活动作为思想提升的起点，教师应该认真学习，补足精神粮食，提升党性修养。在日常的教育教学和科研活动中，注重言传身教，加强对学生的引导和教育。

第二，刻苦钻研，勤奋学习。思政课程是高校思想政治教育的窗口，思政课程也是一门时事性、科学性和实践性很强的课程。这就要求高校思政课党员教师必须要与时俱进，刻苦专研，积极学习，善于总结。要不断充实和提升自我，紧跟时代和社会的发展的步伐，提高专业技能，增强课堂教学效果。同时，作为高校思政课教师，还要坚持理论与实践结合，课堂上密切联系学生，深入第二课堂，强化实践活动，课后要认真研究社会发展的新动向，掌握新动态，紧跟时代步伐和信息技术的高速发展，善于运用马克思主义的思想理论和方法论来看待和解决现实生活中的各种问题，做到理论联系实践，真正将教材内容转化为教学内容，从而体现高职院校教学的时效性。最后，要树立终身学习的思想。做人要学习，做教师更要学习，而作为党员的教师尤其要用心学习。因为党员教师，一方面要面对的是有着丰富专业知识和丰富实践经验的领导干部和优秀教师，另一方面还要面对的是转型发展时代知识的日新月异。为此，要树立好的学风，端正学习态度，要从他人、从书本、从社会中学习。不用心学习，就难以胜任新形势、新时代赋予党校教师的神圣使命。

第三，忠于职守，勇于担当。古人云：大事难事看担当，顺境逆境看襟怀。在现代社会，担当精神既是一种胸怀，更是一种责任，一种敢于负责且能够负责的品质。不推诿，不迷失，不避险，不畏难，不矜功，不讳过。指出：“是否具备有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，是检验每一个领导干部身上是否能真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面”。站在新时代，做有担当精神的党员教师，就是要真学、真信、真实践。在教育教学实践中传播党的创新理论，学习、宣传党章党规和系列讲话精神。真学，就是要广开思路、博览众家之长，真正地学习和掌握思想理论的精髓和核心；真信，就是要真正树立正确的思想信仰和坚定科学的理想信念；真实践，一方面党员要积极做先进思想，科学理论的传播者，将党的理论带进千家万户，深入人心；另一方面要真诚成为思想理论的实践者，在人民群众中带头做表率，在实际行动中服务人民群众。我们欣喜地看到，担当精神，就在我们的身边。老教师对年轻教师的传帮带，精品课教学奖、科研高端奖项的的获得，年轻教师的高端立项、优秀论文的突破,骨干教师在三尺讲台的激情演绎……,这些都是我们身边的榜样，更为我们提出更高的要求。

面对新时代，我们党员教师必须要立足信仰、坚定信念、立德树人、勇于奉献、敢于担当，树立“理想、奉献、责任”意识。在日常的教育教学工作中，发扬“主人翁”精神，立足于学校的实际，忠于职守，勇于创新。立足于三尺讲台，通过教学实践，真正促进党规党章和总书记系列讲话“进校园”、“进课堂”、“进学生头脑”。总之，推进“两学一做”学习教育工作常态化、制度化，是一项系统性、长期性的学习任务，需要党员同志发扬争先模范、刻苦执着的精神。每个党员老师要自觉保持这份执着和坚守，不搞华而不实的“花架子”，多练务实管用的“真功夫”，在“学”中坚定理想信念，在“做”中展现先锋形象。

参考文献：

[1]中共中央办公厅关于在全体党员中开展“学党章党规，学系列讲话，做合格党员”学习教育方案[J].当代兵团,2016(5):7-9.

[2]尚三虎.开展“两学一做”夯实信仰之基田共产党员[J].2016(16):36.

[3]李俭.“两学一做”旨在强基固本田共产党员[J].2016(17):1.

[4]崔楠,马悦伦.践行“两学一做”,增强青年教师党员综合素养[J].广东石油化工学院学报,2017(10):14-15.

作者：熊晓兰