新课标背景下的小学美术教学研究范文

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摘要：小学美术是一门培养小学生的审美意识，引导小学生发现美、认识美、塑造美的重要艺术课程。基于新课标提升学生核心素养的目标，教师要实现学科整合目标。新时期下的小学美术课程教学要合理安排教学内容，创新教学方式，基于美术学科的艺术特征，创新与优化教学，促进小学美术学科发展，为提升小学生核心素养做出积极贡献。该文从小学美术课堂教学的问题出发，探讨新课标背景下的小学美术教学创新策略。

关键词：新课标背景小学生美术教学效果创新

一、小学生美术教学现状

当前，美术教育是我国教育方针中的重要一环，各学段美术学科得到有效开展，各种美术培训机构如雨后春笋般涌现，小学美术教育迎来了前所未有的发展机遇。但是，通过对当前小学美术教学现状的分析不难发现，小学美术教育虽然不断发展，但是也存在一些不尽如人意的地方。首先，与其他文化课程相比，美术课课时较少，部分学生在较大的升学压力下不愿意花费时间完成美术作业，一定程度上影响了学生对美的感悟与兴趣。其次，美术教育课程尚未建立完善的评价体系，对于美术作品没有健全的评价标准，教师考核体系也不完善，迫切需要优化评价体系。最后，部分学校对美术教学环境和教学材料的投入力度有待提升，美术教学的开展需要大量的绘画工具，如纸张、颜料等，一些学校缺乏美术学科教学创新的良好教学环境，一定程度上影响了美术教学质量的提升。

二、新课标背景下的小学美术教育教学效果创新对策

1.增强美术教学的科学性

小学阶段是学生思维能力培养的重要阶段，高效的小学美术课堂教学可以有效培养学生创造力、想象力以及创新思维等，还可以引导学生发现生活的美，培养学生发现美与欣赏美的能力。因此，新课标背景下的小学美术课程对培养小学生的核心素养具有十分重要的意义。一方面，学校要优化美术课程设置，合理安排美术学科课时，帮助学生转化思维模式。另一方面，家长要积极配合学生的美术学习，为学生准备美术课程学习所需的资料，鼓励并配合学生完成绘画或手工作品，通过加深对美术课程的认识，积极配合学校美术课程的开展，使美术学科的教学得到保障。

2.运用导学案方式延伸教材

为了更好地落实新课标的要求，小学美术教师要顺应时代的发展趋势，积极创新教学手段。如，尝试引入导学案教学方式，延伸教材内容，使学生的思维得到开拓与发散。导学案教学是美术教师结合自身优势与教学经验相互融合而成的教学方式。如，在《生活离不开电话》这一课的教学中，教师可将学生分成小组，要求每个小组根据生活经验或者搜集资料，观察不同的电话形状，并讨论电话的样式特点与线条变化等，随后以小组为单位，对电话进行临摹作画。这种导学案的教学方式不仅可以使学生对所学内容有深刻的认识，并且通过小组合作过程实现优势互动，有效延伸了教材内容，使教学效果事半功倍。

3.优化情景设计教学，丰富教学实践

新课标背景下的小学美术教育要充分利用情景教学法的教学优势，通过情景教学的优化设计，丰富教学实践。一方而，教师可以充分利用飞速发展的互联网技术，合理采集资源进行情景设计。如，在《梦幻的城堡》教学中，教师可以运用互联网技术搜集一些形式各异、漂亮的城堡给学生欣赏，通过大量的图像展示，激发学生的创新思维和想象力。另一方面，教师可以引导学生户外写生、开展实地观察等，组织学生深入公园、动物园等地方，观察植物、动物等的特征，加深学生的印象，提高学生的美术创作能力。

4.加强教师整体素质

作为新课标的践行者，小学美术教师的美术教学水平与职业素养将直接影响教学的有效性。教师要想充分发挥“光”和“热”，就要不断提升教学素质与美术能力，真正起到为人师表的模范带头作用。同时，根据教育体制改革要求，美术教师在教学中要合理运用“正性情绪”教学法，在课堂中灌输积极、健康的正能量，激发学生的学习热情，使学生更加积极地投入到美术学习与实践中。结语新课标背景下的小学美术教学要紧跟时展趋势，创新教学方法，优化教学模式，通过灵活、生动、有趣的美术教学，优化小学美术教学效果。除此之外，学校要优化教师的教学水平和整体素质，通过切实推进创新对策，使小学美术课堂更加开放与高效，为小学生核心素养的提升作出积极贡献。

参考文献：

[1]曹培敏.基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准研究.美术教育研究，2014（16）.

[2]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略.现代阅读（教育版），2013（4）.

[3]江丽华.在素质教育背景下开展小学美术教学工作.成功（教育），2010（3）.

作者：张启梅 单位：安徽怀远县魏庄镇蒋湖小学