职业教育学生能力的培育范文

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1、对高等职业教育办学特色的认识

1.1装备特色。高等职业教育要实现培养目标必须搞好实践教学，实践教学要有成效必须有好装备。因此，高等职业院校应配备有助于培养中高等应用型人才的较先进的实训教学设备，搞好校内实训基地建设，切实培养出高级应用型、操作型、管理型人才。

1.2师资特色。高等职业教育的师资特色是指高等职业院校应有学术和技术“双高”的名师。一个名师能够造就一支优秀的教学团队，从而带动一门学科，打造一个品牌专业，提高学校声誉因此，高等职业院校应高度重视名师的引进和培养。一方面，可以高薪聘请知名技师和高级技工从事实训教学等；另一方面，加强教师培训，大力支持教师提高学历、下企业锻炼、考取资格证，从而提高教师的学术和技术水平。

1.3产、学、研合作特色。高等职业教育的产、学、研合作特色是指高等职业院校要加强校企合作，形成产、学、研相结合的教育机制。具体说，高职院校应聘请企业的工程师和有关的专家学者参与专业的设置和教学计划的制定，聘用企业的一线技师任兼职教师进行实训教学训练，并把企业作为实训基地和见习实习场地，加强高等职业院校的实践教学，培养学生的动手实践能力，，增强高等职业院校学生的就业竞争能力。

1.4课程和教材特色。高等职业教育的课程和教材特色是指高等职业院校要有自己的特色的校本课程。因此，高等职业院校应组织专业教师和企业的技术人员共同编写实用的教材，选择、引进和翻译国外的优秀的应用技术教材，加强实训教材的编写。

2、高等职业院校学生综合能力培养的途径

2.1激发学习兴趣，促进学生主动学习。激发学习兴趣是培养学生能力的前提。学生对学习活动的兴趣直接影响学生能力锻炼的机会。一般来讲，学生感兴趣的学习活动，他们就会积极参加并作出较多的投入，这样学生的能力就会得到更多的锻炼，学生对学习活动不感兴趣，漠不关心，抱有无所谓的态度，或者说学生是被迫进行学习的，这样对学生能力的发展也就不会起多大作用。由此可见，学生有无学习兴趣直接影响学生综合能力的培养。因此，在教学中，高等职业院校的教师应使学生认识到学习对自己的重要作用，激发学生的间接兴趣，然后采用生动的方法教学，使学生带着问题去思考、去学习，以有利于锻炼和增强学生的综合能力。

2.2注重精讲多练，培养自主能力。高等职业教育教学不仅要传授给学生知识，还要教会学生学习，使学生形成自主学习能力。高等职业院校教学应充分调动学生的主观能动性，以学生自学为主，养成良好的自学习惯。课前，教师应根据教学提出问题，让学生带着问题去预习；课堂上，教师应精讲，让学生多练；课后，让学生围绕案例和现实问题加以复习。这样教学不仅能使学生学到更多的知识，而且也能够很好培养学生的自主学习能力，增强学生的社会适应能力。

2.3开展课堂讨论，培养思维能力。思维能力是人的一般能力的核心，思维能力的形成对于知识的理解和综合能力的培养都是至关重要的。因而，在教学工作中，高等职业院校的教师更应该利用各种有利条件和机会，采取多种方式，加强学生思维能力的培养。比如，可以通过类比迁移的形式培养学生思维的广阔性和深刻性，通过合理想象的形式培养学生思维的敏捷性，通过多方思考的方式培养学生思维的灵活性，通过突破常规的方式培养学生思维的独立性和批判性等。在课堂上，教师可结合教学内容提出富有启发性的问题，让学生思考、讨论、各抒己见，使学生较深刻地理解和应用所学知识，从而提高学生的综合能力。

2.4加强实习实训，培养操作能力。能力是在实践活动中形成和发展起来的。高等职业院校应加强实习实训教学，使学生有较多的动手机会，以切实培养的学生的动手操作能力。为此，高等职业院校应教育教师创新教育观念，重视实践教学，落到实处，让每一个学生较好地理解每一项操作技能要领，并为学生提供动手操作的机会，指导学生亲自参加社会实践；调整教学计划，压缩理论教学，加强实践教学环节；积极组织学生参加专业技能竞赛，加强指导，展示教学成果；搞好实训基地建设，提供良好的实训条件，使学生把所学的理论知识转化为实际操作技能，从而提高学生的动手操作能力。

2.5创新思想观念，培养创新能力。创新能力是个体运用理论知识产生新思想和新产品的能力。这种能力不是少数人的天赋，而是人类普遍存在的一种潜能，在高等职业教育学生身上同样也存在着创新的潜能。高等职业院校的教师应创新思想观念，打破常规，鼓励学生参加创新实践活动，指导学生进行创业实践。培养学生的创新能力，应特别注重学生发散思维和反向思维能力的培养。为此，我们应为学生创造一个宽松、民主的学习的心理环境，以激发学生的积极主动性，提高创新能力；应给学生一定的权利和机会，让学生有时间、有机会能干自己想干的事情，从事创新性的实践活动；应给学生提供创业成功的学生榜样，受到成功学生良好品质的潜移默化影响，从而激发他们创业的心理需求；应通过各种专门的课程来教授学生一些创新思维的策略与方法，训练学生的创新能力。

2.6采取多种形式，培养社交能力。社交能力是人们在社会交往活动中所表现出来的能力，包括处理人际关系的能力、人际协调能力、组织管理能力、领导决策能力等。社交能力是高等职业院校学生适应当今社会的一种重要能力，这要求高等职业院校在校期间重视学生社交能力的培养。为此，高等职业院校应加强对学生的交往指导，使学生掌握交往的知识和技能；鼓励学生积极参加各种实践活动，比如参与学生管理、各种竞赛活动、勤工俭学、公益劳动、志愿服务、参观访问、社会调查等，使理论知识和交往实践结合起来，从而提高学生的社会交往能力。

作者：屈战伟单位：濮阳职业技术学院