戏剧艺术中话剧的教育作用范文

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一、戏剧对于大学生的积极影响

1.创造和谐氛围，提升大学生的思想境界

对于美的理解，更多的认为是人的价值观取向，如果缺乏正确的价值观的引领，大学生的对审美情趣就会趋于低俗化，这也是目前大学生对存在的问题，因此，引导和提升大学生的审美情趣和思想境界，是当前教育工作者的首要关注的。我们知道，戏剧特别是话剧要达到良好的表演效果，就必须深入了解其内涵，从而完成戏剧表演的艺术传播使命，使学习者和欣赏者明确全方位提高其要求与目标，继而可以携领广大戏剧爱好者走上新的台阶，创造艺术文化的和谐氛围。戏剧表演交流的沟通对于培养学生自信心都有重要意义，教师可以在课堂上与学生进行友好平等的交流，使学生有亲切感。这种交流不仅是学生艺术方面提升的有益铺垫，也是其自信心的良好体现。我认为，在一个相对固定的表演过程中，作为戏剧爱好者，应先培养良好的艺术心态，进而将这种心态提升为艺术方面的造诣，从而使自我得到提升。

2.树立审美信心，提升大学生的艺术品位

戏剧中话剧的题材采选更为丰富，在表演的新颖方式上更为标新立异。因此其学习者的接受面也在扩散，带给受众的影响是很大的，可以从很大程度上促进高校校园话剧活动质量的提高，目前大学生在选择剧目上随意性较强，造成很多经典剧目在校园中的流失。在当今社会艺术形态、艺术种类多样的环境下，带给大学生的不是艺术创新，而是艺术创造，很多大学生在一些校园文化活动中，把一些经典的话剧改编成闹剧，把原来的话剧形式和内容总体改变了，甚至是背道而驰，经典话剧想要传达给观众的内涵没体现出来，大学生艺术创新的能力没有得到提升，反而把艺术创新误解为艺术创造，结果使得经典不再经典。话剧可以从根本上净化校园戏剧活动这片园地，这要求大学生选择体现爱国主义、符合社会核心价值观，创新精神、时代精神、崇高精神和艺术性高的经典剧目和现代优秀剧目，使大学生体会剧目的内涵，引导大学生观众增强审美情趣，使其在人文主义方面有更深层次的理解，深入领会其意境，更加注重真情实感的自然流露。在这里我要特别强调当今社会的时代性，社会发展到今天，我们无论在任何领域都强调“科学性”，那么在培养大学生审美情趣和大学生艺术创新上我们都要坚持这个“科学性”，那么，当今科学发展观的核心是以人为本，我要说的也是这个以人为本。任长霞、焦裕禄、沈浩，这些先进人物都是由人民选择出来的具有时代先进性的突出人物，他们的先进事迹先后发表在各大报纸杂志等媒体上，更有一些电影、电视剧把他们的先进事迹广泛的传播，那么我们的大学生在选择艺术题材的过程中就有可供选择的对象，就拿现在我省各大高校都积极排演以张丽莉先进人物事迹为主题的话剧、歌剧、舞剧等艺术作品来说，学生在排演创作的过程中，要了解主人公的性格特点，她的生活环境，特别是体会她做为一位人民教师敢于牺牲、无私奉献的精神。在这样的创作过程中，可以激发大学生的斗志，培养其创新能力，能够准确地表达自己的观点、正面和负面的情绪，并借助表演这一平台，提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。适者生存，生存是为了发展，对社会和环境的适应应该是积极主动的表现，而不是消极的等待和却步。大学生只有具备较强的表现能力，走入社会后才能缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。因此，在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向表演平台、参与包含话剧在内的戏剧表演是大学生提升自身能力和尽快适应社会的有效途径。大学生在培养自己的社会适应性时应注重动静搭配，表演和表现可提高沟通能力，可以使其有意识地培养与他人合作的能力，善于听取意见，尊重别人的付出，学会沟通协调。

二、戏剧表演中的积极心态及其培养

积极良好的学习心态，是大学生在精神层面上的沟通并施以文化传染的一种能力。戏剧艺术是声、台、形、表等为一体的综合艺术形式。表演出美妙的意境，领悟出美妙的艺术行动不是一朝一夕的事情，是要通过长期的、刻苦的、科学的方法训练而成。而这个学习和欣赏戏剧的过程是一个长期复杂的心理过程，也更是增强艺术气质的一个过程。其中各种心理状态始终贯穿其中，非常利于开发学生潜能，戏剧对于艺术来说就犹如种植花朵一样，具备充足的水、养料和阳光，花朵必能争相开放。因此，在戏剧教学中有意识的引导既能奠定稳定积极的心理基础，同时增强学生信心。这种学生自信心的培养不仅是潜移默化的，更是表演者的良好心态、艺术气质等各个方面的体现，可从多种层面引起大学生欣赏者的号召与共鸣，所体现出来的一举一动都情牵着艺术，学生参与校园戏剧活动，本身就是一种学习，这种学习比课堂上、课本里学到的东西更多、更直接。这不是单纯的自娱自乐，而是对艺术修养的加强，这无疑是需要一种积极的心态，如此才能提升校园戏剧演员的艺术素养，保证校园戏剧的演出质量。人的主观表达就是在感情与心态上的划分，情绪是艺术家们最直接的表达分享方式。这些心理活动直接支配、影响着戏剧作品的质量与心态。因此建立良好的自信心与健康的心态是克服中各种不良心态的好药方，是戏剧表演成功的重要因素。曾闻听一名在戏剧学习中稍带自卑情绪的学生，为其塑造积极的学习心态，在不断的鼓励与引导下，这名学生不仅摒弃了自卑的情绪，且整个状态也极为放松，充满了自信，并学会用积极的心态来面对生活中的一切，进而塑造了一名积极自信、角度中立、思维活跃的戏剧爱好者。

1.深入创作者灵魂

在戏剧的表演中很能激发大学生创新热情，培养他们创造动力，磨砺他们的创新意志，对于坚定大学生创新信念，磨砺大学生的创新意志有极大益处。在不断发展和变化的21世纪，唯有创新才是推进素质教育的途径，只有学会创造，才可能保持自然和轻松畅快的心情，才能生动地表达戏剧作品的思想内涵，用优美的剧情去抒发自己的情感，令欣赏者受到感染。每部话剧都蕴含着创作家深刻的思想感情，他们的深情厚谊蕴藏在戏剧的每一个情节之中。表演者要想通过完美的表达令人们从中感受美的熏陶与情感的冶炼，必须从研究它的台词、创作背景、风格特点及表现形式等方面入手，深刻领悟其思想内容与感情特点。特别是体验生活，大学生深入人物的生活环境，感受生活、发现生活，不仅可以从中带来创作的激情也能更加充分地诠释人物、表达主题。在体验不同人物的生活环境后，相信每一位学生都会对自己的人生有不同的认识，对以后的学习也会更加珍惜。从而使每位大学生都能从内心深处受到启发与鼓舞，只有这样才会受到感染充满激情。由此可见，积极的心态在戏剧的学习中能起到良好的表演效果，并带给学习者以正面、积极的影响，进而树立正确的自我评价观与学习的平衡心态。在此过程中，表演者的文化观、世界观、道德观与人生观对其有很大的示范作用，而这又与其自身的综合素质与个人修养是分不开的。

2.反复推敲处理

如何根据戏剧的内容，对戏剧进行必要的加工与处理，使其内容更生动呢。大部分戏剧作者未做明显细致的要求，通过分析，引导学生对戏剧进行二度艺术创作与处理是再创作的艺术。如何根据戏剧的内容、情绪与意境的需要，对戏剧进行必要的加工与处理，使戏剧更加感人，自己去体会、去感觉。尽量使戏剧中每个字都说得柔和、连贯。

三、结论

综上所述，通过听、练、验的表演过程，启发大学生形象而直观的表演是戏剧学习中必不可少的一部分，在此过程中，表演者以饱满的热情表达出戏剧所体现的真实情感，从而对他们的投入产生影响。大学生经过观察，在练习过程中，启发学生突破怕羞心理放开胆量去表演，在自由放松的精神状态下进行欣赏。激发他们的正面情绪，进行反复陶冶，才能取得完美的艺术效果，使戏剧对大学生的积极影响最大化。

作者：王莹单位：哈尔滨师范大学音乐学院