多媒体技术在现代教育中的价值范文

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1多媒体技术对教育教学改革的推动作用

多媒体技术是一种把声音和图像技术与计算机技术融为一个整体,经过对图像、文字、音频、视频等进行交互处理、储存和传送的综合处理技术,它在教学范畴内的广泛应用和发展必定会导致教学模式、教学内容、教学方法、教学结构的改革,进而对教育的发展的积极作用,主要体现在以下几个方面:第一,传统教学模式向多媒体教学模式的转变。在传统教学中,教师向学生传授知识往往是借助语言、板书以及实物模型来实现的,因此在很大程度上限制了教学内容、教学效果等;然而采用新兴的现代化多媒体技术,教师在课堂上可以通过动画、录像、CAI课件以及影视等媒介进行教学,这样既可以使教学内容变得形象、直观、通俗易懂,又可以摆脱时间和空间的限制而引进各种新的信息,不仅达到了充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,而且还达到了事半功倍的效果。第二,传统的知识传授模式向素质教育模式改变。教学过程中,教师既可以利用多媒体技术,为学生创造一个自主学习的环境,也可以利用不同的教学软件来启发指导学生学习,即为学生提供了灵活的学习方式,另外也可以利用计算机特有的虚拟技术来模仿真实的学习环境,不但能够培养学生的思维创造能力和综合设计能力,而且还可以全面提高学生的综合素质。

2多媒体技术在教育教学中的优势

随着科技的进步,多媒体技术已经在大多数高校和教育机构中得到广泛的应用。不同于传统的教学模式,多媒体技术在教学上实现了图形、文字、声音和影像并茂,视觉、听觉、触觉等多种感官相结合的教学效果,不仅引发了学生的学习兴趣,还调动了学生的学习动力。丰富的图文声以及动画等媒体信息使课堂教学内容更加生动、形象、直观,课堂氛围也变得更加活跃。计算机网络和多媒体作为现代信息技术的代表,在教育领域中得到了的普及和快速发展,这使得教师在教学过程中所传递的信息形式发生了巨大变化。在计算机网络教育系统中,通过利用多媒体信息传递方式,动画、声音、视频、图像等信息形式得到真实、生动的描述和表现客观现实世界,进而改变了传统的教育信息形式,这将有助于增强学生的学习兴趣和提高学习效果。

在采用多媒体技术进行教学过程中,教师能够充分利用声音、图像、动画、视频等媒介,轻松地创建出声情并茂的课堂氛围,刺激学生的各种感官,调动学生的积极性,确保他们的注意力在课堂上始终保持高度集中,同时也有助于学生更好地理解所学内容。然而传统教学模式仅仅依赖粉笔和黑板,大部分教师在课堂教学中只是照本宣科,课堂氛围枯燥乏味,使学生慢慢地失去了对学习的兴趣,结果导致学生厌恶某一学科。所以,很有必要在教学过程中适当穿插多媒体技术,使原本枯燥无味的课堂变得生动有趣。形象生动的图片、简单活泼的动漫能够迅速捕获学生的兴趣和注意力,从而让教学在轻松有趣的情境下高质量的完成。多媒体技术在教学过程中的应用,解决了传统教学中学生困惑难解、教师难以表述清楚的难点问题。譬如,仪器分析课中各种高端仪器的构造原理,假使采用传统教学方式,只是用语言来描述,那么会显得很抽象,难以理解;但是如果采用多媒体技术中的动画来演示,则仅需几分钟就完全能够将整个过程讲解的通俗易懂。形象化的教学内容,学生便于理解,既提高了课堂效率,又弥补了传统教学的不足,同时也增强了教学效果。

此外,多媒体技术中被广泛应用在教学上的交互功能,改变了“教师给学生灌输知识、而学生被动接受”的传统教学形式,使学生真正成为教学过程的参与者。多媒体教学重视学生的主体地位,能够以学生为中心,增加教师和学生之间的互动和交流,及时分析学生对知识的掌握效果,针对不同的学生采取因材施教的方式,引导学生的思维,培养学生养成在学习过程中多问"为什么"的习惯,激发学生的积极性,培养学生的创造能力和主动学习能力。多媒体技术中的超文本能够根据学科的特点管理相关知识,不但有助于学生的协作学习,还便于知识的获取和储存,有助于建立学生的知识架构,这也是区别于其他教学手段的突出特点。社会要进步要发展就得要创新,于是,培养创新型人才顺理成章成为教育的重中之重。在教学过程中,教师要侧重培养学生的创新性;在教学设计上,教师可以利用多媒体技术的特点,充分调动学生的主动性。

3在教育教学过程中要正确利用多媒体技术

虽然多媒体技术在现代教育教学中的应用有很多优势,但是这并不意味着它能够完全取代教师在教学过程中的重要地位。多媒体教学模式主要是通过文、图、声、像等多种媒介帮助师生更好地完成教学的各项活动,担任演示教学内容的角色,而且仅仅是一种教学辅助手段。因此,教师应依据自己所授课程的特点,根据教学目标,恰到好处的选择和使用多媒体技术,使其能够在教学过程中发挥更好的作用。多媒体技术教学作为一种新发展的教学手段,给教育行业带来的积极作用不容否认,但是这并不意味着它独特的优越性在所有学科、所有课程中都能够得以发挥,也不是在适合采用多媒体技术教学的课程中所用媒体介质越多越好,因此,教育者不能在教学工作中盲目追捧。总之,在教学过程中,教师要根据课程的实际需要,合理的选择多媒体技术,同时要将先进教学手段与传统教学模式相结合,使它们共同发挥在教学中特有的优势。

除了合理选择和利用多媒体技术,还要重视多媒体教学设计中的评价设计,这对取得好的教学效果也是至关重要的。作为一种教育手段,多媒体教学同样也是离不开教学目的、教学内容、教学过程、教学效果等因素。因此,多媒体教学的评价体系应该是对课堂教学活动的整个过程及其结果进行衡量、评价,也就是说从多维角度进行评价设计,譬如对教学方案的评价、教学指导过程的评价、教学指导效果的评价等。

另外,在教学过程中,还要实现多媒体教学与传统教学的完美结合。多媒体教学可以为学生创造全新、优美的学习情景,以便启发学生自主思考。但是对于逻辑性较强的内容,如公式的推理、计算,则应该由教师在黑板上逐步地演示其过程,才能引导学生思考,达到最佳效果。因此,多媒体教学不能完全替代传统教学方式,相反,应该尽量达到二者完美结合。

作者：谷春梅王英培李玉扩潘姝单位：吉林农业大学食品科学与工程学院吉林农业大学图书馆