土陶在美术教育中的渗透范文

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一、利用伏里土陶进行美术教育的意义

美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能训练，而应被视为一种文化学习。所以，美术教育应以促进学生对本土文化的认知为目的。在美术教育中推广民间美术教学的意义表现为：

1.培养学生的民族认同感与民族自豪感

《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》提出要“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容与尊重”。②世界的文化是多样的，教师应让学生了解传统艺术之精华，激发学生对家乡的热爱。对于当地学生来说，将伏里土陶融入美术鉴赏课程，有助于学生了解当地的民间美术，激发学生对民间美术的关注和喜爱。

2.培养学生的审美趣味和能力

发现美、理解美、创造美需要学生具备审美意识和审美能力，伏里土陶这一民间艺术有其独特的审美情趣。如伏里土陶的蟾蜍，它在伏里人的心目中是月宫中嫦娥的化身、月亮的精灵，并被作为儿童的玩具，久传不衰，这很好地反映了当地人民的思想感情，寄寓了他们美好的祝愿，有利于培养学生的审美情趣。

二、以伏里土陶为突破口，探索美术教育新模式

1.教学目标

第一，介绍伏里土陶艺术历史发展及其现状、民间艺术的特点，培养学生热爱优秀的传统文化。民间美术中蕴含丰富的智慧，学生通过学习可以提高发现美、欣赏美的能力。第二，形成有地方特色的民间美术课程教学法。事实上，各地方每所学校都有自身独特的文化和历史背景、外部条件和内在条件，这些条件综合起来都可以形成特色风格。把伏里土陶艺术引进校园，有利于当地形成独特的校本课程。

2.教学形式

（1）欣赏课形式欣赏课主要是在认知层面，让学生通过认识和感受等方式进行学习，是一种简便的接触民间美术的方式。学生在欣赏美术作品的同时，应把握其种类、造型特点、表现手法等几方面。

（2）实践课教学在美术教学过程中，教师可以采用“请进来、走出去”的教学形式，开拓学生视野。“请进来”即邀请当地民间艺人走进课堂，学生可以学习民间艺人创作经验，提高学习兴趣。“走出去”即由教师组织学生到一些民俗博物馆、民间艺人家拜访，充分利用公共文化设施和地方文化资源，让学生了解民间艺术所蕴含的历史文化背景和制作过程。

总之，伏里土陶艺术已成为枣庄地方民间艺术的象征和代表，是一种重要的教学资源。为了更好地弘扬中华民族的优秀传统文化，应积极鼓励当地民间艺术走进校园课堂，建立有地方特色的民间美术教学，为优秀的地方民俗艺术的传承作贡献。

作者：刘成龙单位：江苏师范大学