幼儿英语教学中游戏的运用范文

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[摘要]幼儿英语教育是英语的启蒙教育，幼儿英语教学的首要目的是激发幼儿学习英语的兴趣。游戏是幼儿英语教学的一种基本形式，也是幼儿最乐于接受的教学活动。本文概述了幼儿英语游戏教学的实际意义和作用，阐述了幼儿英语游戏设计应当遵循的原则以及幼儿英语游戏的种类。

[关键词]幼儿英语游戏教学；遵循的原则与种类

童年的游戏总是乐趣无穷、快乐无限，让人回味。因为游戏满足了儿童的天性，它成为幼儿生活的组成部分。游戏能激发儿童的思维，并“寓教于乐”。游戏的本体价值表现为：对幼儿园教育教学过程中童年精神的一种看护，也是对儿童天性及其生命存在的一种看护。在幼儿的教学活动中，游戏是最重要的活动形式之一。

1游戏在幼儿英语教学中的实际意义和作用

德国教育学家——学前教育之父福禄贝尔指出：游戏是儿童活动的特点，儿童能通过游戏这一形式使自己的内心活动变为独立自主的外部自我表现，从而获得愉快、喜悦、自由和满足。在诸多的教学法中，游戏教学法是激发幼儿学习兴趣、提高英语教学质量的有效方法之一。英语游戏教学通过创设英语语言环境，促使幼儿理解和掌握知识，提高幼儿的学习效率和英语水平。

1.1游戏有助于激发幼儿学习英语的兴趣与热情

兴趣是最好的老师。根据幼儿身心发展的特点，幼儿的对知识的学习完全凭借兴趣，他们对喜欢的事物非常感兴趣，而对不喜欢的事物会不予理睬。在幼儿英语教学中，丰富多彩的游戏能够充分调动幼儿学习的兴趣和热情，让他们在玩中体验到英语学习的乐趣。

1.2游戏能够排除幼儿学习英语的心理压力

游戏本身趣味性强，能活跃课堂气氛，可以把紧张、单调的学习变得轻松和愉快。当幼儿处于轻松活泼的氛围中时，就比较容易克服自身的某些焦虑情绪，从而在游戏中学会单词、简单的英语句型等。

1.3游戏可以有效集中

幼儿的注意力，更好地帮助幼儿习得语言幼儿在做游戏时能做到集中注意力，老师可以把单词、简单的句子教授给他们，他们就更容易接收。丰富多彩的游戏能充分调动幼儿的积极性，发挥他们的想象力，从而激发幼儿学习的热情，使他们百学不厌。

2幼儿英语游戏设计应遵循的原则

就幼儿园的情况而言，笔者认为教师在设计英语游戏活动时应该遵循以下原则：

2.1趣味性原则

兴趣是幼儿学习的动力。幼儿的有意注意的时间相当短暂，他们主要以无意注意为主。只有当他们看到自己感兴趣的东西，才会真正投入注意力，从而发挥其最大的积极性与主动性，使幼儿的无意注意转化成有意注意，保障整个活动能够顺利地进行下来。趣味性应包括游戏的内容、方式、教具以及老师的语调等方面。

2.2活动性原则

幼儿好动且爱表现，因此在游戏设计时，应尽量给幼儿提供可展示的机会，保证让他们都能够参与进来，这样才能充分调动幼儿学习英语的积极性。教师应尽可能地提供语言学习的环境，尤其是一个富有教育性的环境，使幼儿能够通过直接感官与游戏活动获得语言经验，同时得到身心的发展。

2.3启发性原则

教师设计的英语游戏应该富有启发性，所提问题，能激发幼儿学习英语的积极性。教师设计的游戏应促进幼儿思维的发展，引起幼儿的主动探索，并在探索中培养他们的创造能力，不能为单纯的玩而做游戏。好的游戏具有启发性，启发性的游戏重在幼儿的主动参与，能够引导幼儿积极思考，发展其思维能力。

3幼儿英语游戏的种类

经过实践与探索，幼儿英语游戏的种类大致分为以下几种：

3.1角色类游戏

幼儿具有好动、好奇、大胆的特点。角色类游戏是通过创设情景，制做简单的道具，配上动听、轻松的音乐,在教师的协助下让幼儿扮演不同的角色从而进行英语会话表演。通过角色扮演，能够有效锻炼幼儿的英语听说能力，达到“寓教于乐”的目的。例如：超市购物、吃午饭、看医生、参加生日晚会等。

3.2表演类游戏

表演类游戏是幼儿用动作、表情、语调对自己熟悉的角色进行表演。在英语课上，教师会为幼儿创设轻松、自由的环境，在教师的引导下使用已学过的英语进行表演、展示。例如，表演幼儿英语故事It’saSmallWorld、表演英语歌曲I’mapoliceman。通过幼儿融入故事情节的表演过程，激发他们参与英语活动的兴趣，锻炼幼儿的英语口语能力。

3.3体育类游戏

体育类游戏是幼儿为完成一定的体育任务，以增强体质为目的而设置的游戏。从动作到表象，再到抽象思维是幼儿动作向思维发展的过程。例如，放松操：教师把单词卡贴到孩子胸前，听老师口令，并做出反应，看谁的反应最快。教师的简单指令可用英语表达。体育游戏以身体活动为主要形式，具有很强的娱乐性，深受幼儿喜爱。在游戏中，幼儿既进行了英语交流，又得到了肢体方面的锻炼，全身心地体验到了轻松和快乐。

3.4智力类游戏

智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的游戏，它可以调动幼儿的英语学习兴趣，培养他们动脑筋的习惯，巩固学过的英语知识。常见的智力类游戏有：猜谜语（字母或单词）、拼几何图形、搭火柴棒、字母接龙、摸奇妙的口袋、以及各种棋类游戏。

4幼儿英语游戏

教学的实施对于如何实施幼儿英语游戏教学，笔者认为，教师首先应当根据教学的内容，有目的地精心设计游戏，注意课堂中游戏类型搭配与时间安排；其次，教师在设计游戏时要考虑游戏的难易程度，应当由简单逐渐向复杂过渡，难易结合；再次，游戏设计要有较强的操作性，不能只流于形式；最后，游戏的设计也要结合实际创新，新颖、时尚。幼儿英语游戏教学的实施是教师与幼儿在课堂上的互动体现。游戏的选择要考虑到幼儿的身心需求，还要考虑到英语学习的客观规律，充分体现不同年龄阶段和不同水平的幼儿的特点。教师将游戏引入课堂，不仅仅是让幼儿“玩”，而是应该利用游戏引路，充分调动幼儿的好奇心、求知欲，在玩的过程中学到知识。

5结语

英语游戏教学能让幼儿感受到学习英语的乐趣，还使枯燥的英语学习变得生动、有趣，教师应积极探索、研究幼儿英语游戏教学的方法，设计更多有趣的游戏，使教学效果达到预期目标。

参考文献

[1]傅小平.幼儿英语游戏教学的艺术[J].湖南第一师范学报，2007(6).

[2]黄晓莉.浅析幼儿英语课堂游戏教学法[J].中国校外教育中旬刊，2010(2).

[3]刘晓辉，代敏.浅析游戏在幼儿英语教学中的运用[J].现代教育科学•普教研究，2011(4).

[4]虞永平，王春燕.学前教育学[M].北京：高等教育出版社，2017(2).

作者：邹斌 单位：大理大学