城乡中学的语文教学情况范文

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一、培养习惯，夯实基础

语文教师在教学过程中必须牢固树立“以学生为主体”的教育思想，尽快尽早地培养学生养成良好的语文学习习惯。在平时的教育教学中，让学生养成多读书、多练字、多阅读、多感悟、多表达的习惯。每年新生入学便充分利用晨读、课堂五分钟、语文课外活动等时间让学生做好“每天六个一”工作：每位同学每天练一页字，每天上学时带一本名著，每天课前一段五分钟演讲，每天读一张纸的文章，每天写100字的随笔。在检查督促的过程中做到耐心细致，鼓励与鞭策相结合，推着学生们往前走。一学期下来，大多数学生听、说、读、写的能力有了明显的改善，不仅语文基础得到了积累、更可喜的是对学习语文的惯性意识与行动得到了保持，为以后语文成绩的提高打下了坚实的基础。

二、营造氛围，培养兴趣

教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对语文产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。学生在学习活动中产生的心理爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃、最有效的学习内动力，也是学生学好语文的入门向导。学校是学生学习的主要场所，城乡结合部学校应积极营造浓厚的语文学习环境，它能对学生形成有益的情绪和刺激，启迪学生的智慧。

三、创新教学，点燃激情

城乡结合部的很多老师存在着教学思想陈旧、教学手段单一、教学内容固化的问题。这就要求语文老师们首先应改变“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，努力创设出良好的教学情境，创造出一种宽松和谐、充满趣味的课堂气氛，教学活动方能顺利实施，教学效果才能得到保证。在平时的工作生活中，老师应重新定位自己的角色，努力走进每一位学生，与他们交朋友，建立一种平等和谐的师生关系。其次，在具体教学中可以尝试“分层教学———自主互动———及时反馈———分类测试”的教学模式，针对每个学生的不同学业程度在课前预设问题，以学生为主体进行开放式教学，积极进行师生互动，让学生真正成为课堂的主人，让每个人都能感受到学习的乐趣。还要对学习的情况及时反馈，最后通过分类测试的方法了解他们的课堂学习效果。另外，除对各学期的知识点、能力训练落实到位外，老师还可以对教材内容予以增删把控，寻取一些学生感兴趣的、贴近生活并有时代感的文章，把它们引进课堂，力争把每一节课上得鲜活、生动、有味。

四、家校一体，形成合力

家长是孩子的第一任也是最重要的老师，他们的一言一行对孩子有着直接的影响。首先，城乡结合部的学校需要对学生及家庭情况进行统计调查，可以采用问卷调查和日常走访的方式来了解，然后行归纳总结，并在此基础上完善家长学校。其次，老师在日常工作中应该主动与家长取得联系，通过家访、家长会等途径与他们在思想上取得共识，让他们明白语文学科的工具性，是学习其他学科的工具，对孩子在今后生活及人生道路上的重要性和实用性。再次，语文知识是广博而零散的，仅靠课堂上的时间是远远不够的，这就需要家长在行动上予以配合，家长除重视学生的语文成绩外，更应关注孩子语文学习习惯的养成。同时，建议有条件的家长多购买有益的读物，建立家庭书屋，有时间就与孩子共同阅读以创造书香家庭的气氛，也可与孩子一起观看知识类或新闻类电视节目，以此不断拓展孩子学习语文的空间。

五、拓展资源，深化教改

其一，利用地域特有的丰富资源。城乡结合部这一特殊的地理环境本身就蕴藏着丰富的自然性课程资源、社会性课程资源和人文性资源。语文教师应有强烈的课程资源意识，去努力开发语文课程资源。我校周围有着丰富的特有资源，如农田草场、养老院、军队营房、草莓基地、工厂企业、安置小区、农贸市场等，它们都应该成为学生主动求知、感悟生活的课堂。利用寒暑假、节假日及双休日，老师可以带领学生实地参观体验，既能观察自然、社会，增加阅历，又能陶冶情操、获得灵感。

其二，引进城市先进的教育资源。城乡结合部中学与市区名校相比存在着教育理念相对落后，师资力量不够强大，教育手段略显单一的弊端，这就需要我们能主动与市区名校相联系，让自己的教师走出去，让外校的名师走进来，借助名校教师的传帮带作用以提升自己的教育思想和教育教学水平，还需与城区中学实现教育教学资源共享，以拓宽自己的施教空间。

其三，利用网络平台实现课程资源的外延。针对城乡结合部学生爱上网的特点，学校应建立与家长、学生沟通的网络平台，建立自己的网站，把最好的学习资源上传到网上，并教会家长和学生如何操作。语文老师也可以建立自己的博客、空间等，以实现课程资源的拓展。

总之，城乡结合部学校需要多措并举，完善教育教学理念，积极创设优美的校园人文环境，努力开拓课程资源，进行家校一体化办学。教师需要培养学生良好的语文学习习惯，激发他们学习语文的兴趣，建设开放而有活力的语文课程，拓宽学生的语文活动空间，全面提升他们的语文素养。只要统一思想、持之以恒，那么城乡结合部的中学语文教育教学就一定会拥有光明的未来。

作者：杨清仕单位：安徽省滁州九中