校园休闲体育项目开发研究范文

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1高校校园休闲体育项目领域

对于休闲体育的界定在学界并未有一明确统一的标准，为研究需要本文借鉴如下概念:即休闲体育是指人们在自由支配的时间里，通过体育运动的方式，以直接或间接的体验，满足身心需求的一种自觉自足的社会文化活动。结合对休闲体育概念的引借我们认为高校校园休闲体育是指在高等院校这一特殊域所内，全体学生、教师及员工等人群在可支配的自由时间里，通过体育活动以直接或间接的运动体验，来满足身心需求的一种社会文化活动。所谓项目领域即高校校园休闲体育项目活动的分类方式。在竞技运动中，按运动员完成训练、比赛所需主要能力可把竞技运动项目分为体能和技能两类。而许多休闲体育项目其实就是竞技运动项目的衍生物，也就是说它们之间具有相同的本质属性，再结合校园休闲体育具体的项目类别可将其分成体能类项目(耐力型项目:主要体验长时间低强度的有氧运动项目，充分展示人体的耐久力;力量型项目:通过体验器械对肌肉群的刺激而获得身心愉悦感)、技能类项目(对抗型:①隔网对抗项目:运动场上设有拦网将参与休闲体育活动的两队人员分隔两方，②同场对抗项目:各为一方的休闲体育活动参与者在同一场域竞相追逐，力争获得最终胜利的激烈项目，③格斗对抗项目:参与者以对手身体为攻击对象进行双人格斗的项目;表现型:①准确型项目:以击中既定目标的程度来展现掌握精确技术的项目，②难美型项目:以较高难度动作展示人体美、运动美的项目)和智能类项目(智力运用明显多余肢体运动的项目，诸如棋牌类)等(详见表1)。对于校园休闲体育项目的分类未必彻底，伴随其自身不断发展，项目种类将会更加丰富，我们只是从一个较狭的视角对其进行必要分类，为从中择取花样跳绳运动项目展开研究而服务。

2花样跳绳运动项目设计目的(结果)

2．1休闲体验校园跳绳运动项目设计的目的之一是让学生、教职员工等充分享受这项休闲活动，从中体会自由的妙处，在毫无约束的氛围下，感受花样跳绳运动的魅力。同时通过参与花样跳绳运动能够获得内在满足感以及积极的情感，从而达到彻底的身心放松，保持一愉快的心境状态等。

2．2工具目的通过各种花样跳绳运动开展形式最终促进校园内不同人群的全面发展，使其养成终身体育锻炼的良好习惯;拥有健康的体魄和心理;遵守运动过程中的游戏规则以密切与踏足社会增强适应能力紧密联系起来;培养努力竞争、顽强奋斗的精神以影射现实人生;增加交际机会，加强沟通能力等。

3花样跳绳运动项目设计要素(手段)

在大多休闲体验的组织中都可以看到相似的项目设计要素。下面因素虽然没有按次序排列，但却是所有项目设计工的共同因素。考虑到具体的顾客(或顾客群体)，休闲服务业工作者将重视以下几个方面:项目领域、计划形式、项目内容、时间因素、设施、环境、设备和供给品、人员配备、成本、推广、活动分析、风险管理和特殊考虑(例如，依据“美国残疾人法案”满足残疾人的需要)。对于花样跳绳运动而言已经到了具体项目层面，所以在此不再涉及项目领域环节的介绍，主要从其他几个较有代表性的方面展开述说。

3．1花样跳绳运动项目形式校园花样跳绳运动项目形式是为了向学生等群体提供一项与花样跳绳相关的活动而对活动所采用的组织和构建方式。围绕一项具体的休闲体育项目应该设计出多样的开展形式，以满足不同群体不同阶段的运动需求。休闲项目策划形式一般包括:竞赛、非预约式、学习班、俱乐部、特殊事项、专题讨论会、兴趣团体、外延服务。对于花样跳绳运动在项目形式上是否也要遵照这样的方式进行设计呢?我们认为可以部分继承，也可大胆创新拟设满足学生等群体需要同时又不违背花样跳绳运动项目自身发展规律的活动形式，即包括跳绳游戏(玩耍)、课程(教育)、俱乐部(社团组织)、竞赛(竞技)、专题研讨会(教练和裁判培训)、特殊事项(民族民间体育文化)等，具体如下表2。对于校园跳绳运动项目形式的设计除部分依据休闲项目策划外还应从学员掌握运动技能的阶段特点(从易到难)来加以制定，整个项目形式从游戏活动到竞赛呈逐级递进，并配以教练裁判培训工作最终形成一单独休闲体育项目的丰富校园文化，从而带动校园整体文化的建设。

3．2花样跳绳运动项目内容跳绳运动项目内容主要包括宗旨目的、计划及其相关信息等。跳绳运动项目的宗旨目的主要使参与者积极主动地投入活动并能够从中获得关于跳绳的新知识和技能等，以达到满足身心愉悦和团队归属感等。合理的项目计划能够更加清晰地反映出项目内容的具体信息，以下结合一校园跳绳俱乐部的计划来详细描述项目内容。在项目内容制定与实施中要充分考虑到体验者的建议，对其加以完善。

3．3花样跳绳运动的时间因素在项目开发过程中，时间是最重要因素之一。策划的工作进度表(timeline)可以作为休闲项目策划者的指南……可以始于需要识别和需要评估阶段，接下来进入制定目的和目标的工作阶段，然后包括项目开发过程和项目实施阶段，最后是项目评估阶段。我们可以将其简单地概括为项目实施前准备阶段、实施中运作阶段、实施后评价阶段，仍以花样跳绳俱乐部为例设计工作进度表。

3．4跳绳运动设施休闲服务设施包括建筑物和场地。如娱乐中心、游泳池和高尔夫球场等。花样跳绳运动设施主要有足够活动空间的较为平整场域即可。在跳绳运动项目开发过程中必须保证硬件条件，这是整个项目计划实施的基础保障环节，倘若物理环境不畅，那么再美好的策划构思也将成为幻影。当然，这在很大程度上依赖于学校的政策，在学校足够重视跳绳运动前提下，相信在运动设施方面将不会存在问题。

3．5环境环境一般包括自然环境、物理环境和社会环境。对于校园内花样跳绳运动项目而言牵扯的自然环境较少，而物理环境主要涉及运动设施等硬件条件，只要学校稍加重视，花样跳绳运动项目的物理环境也能得到充分保证，相对自然环境与物理环境，社会环境要显更为重要，倘若学生对花样跳绳运动项目不感兴趣，没有形成一定的花样跳绳运动氛围，又或无组织者对此进行整体的策划等，这将会直接影响花样跳绳运动项目开发进程，所以对于综合环境要求是必要的，任何环境缺一不可，必须在得到全面保证后才能真正落实开发策略。

3．6设备和用品除了设施和环境之外，实施休闲项目活动所需的设备和用品也是必要的。人们通常认为设备是那些具有永久性并可以再次使用的物品，而用品则是活动期间消耗的、不能再次使用的物资。花样跳绳运动项目中的设备主要指长短适合的跳绳，用品主要有活动期间所用的横幅、奖品及证书等。对于跳绳项目中的设施应该要加倍爱护，不要破坏场地、器械，每次用完球后需及时收齐;对用品要报以尊重的态度，对其不可再用或再得到相同机会而珍惜。

3．7人员配备花样跳绳运动项目人员配备是确保提供项目所需人力资源的过程。在传统上，在提供休闲服务中存在三个层次的领导:管理层次、监督层次和面对面层次。休闲服务组织内的项目策划活动主要涉及监督层次(项目策划者)和面对面层次(活动领导者)。对于花样跳绳运动项目而言，策划者应具备项目策划理论及了解花样跳绳项目特点等知识，并有直接或间接与参与者进行互动的机会，以了解项目实施的具体情况。活动领导者主要是指直接参与活动的组织者或教练等，能够保证活动的顺利进行及使参与群体获得跳绳技能等。不管怎样，花样跳绳项目开发中的人员都需有无私奉献、全面服务的精神，这样校园花样跳绳运动项目的开展才会畅通。

3．8项目推广校园花样跳绳运动项目的推广是提供方与学生等群体之间的直接或间接沟通。沟通包括沟通者(校园花样跳绳服务组织)、信息(关于项目和服务内容)、推广工具(校报、宣传册、海报、校园广播、现场宣传等等)、信息接受人群(目标人群:学生、教师等)。策划者必须设计出符合学生等群体且突出项目运动特色(结合跳绳运动的休闲时尚元素、发展情况及社会受关注度等)的推广材料，以便于让人愿意主动融入这项高尚的休闲运动。

3．9活动分析跳绳运动活动分析是分析和研究一个跳绳项目形式固有特点的过程。这一过程能够使项目策划者和学生群体等判断是否获得满足安全有效的需求，同时亦能显示活动是否有助于学生群体达到预期的目标和最终目的。跳绳活动分析必须考虑到参与者产生行为的三个领域:心理运动(身体/动作)、认知(智力/思维)和情感(情绪/感觉)，同时在活动互动和交际方面加以关注。除此还应分析所需的设备设施、活动的持续时间及参加者的数量等，以为校园跳绳运动有序地开展提供参考依据。

3．10风险管理风险管理是组织整体运行中的一个综合性的管理工具。风险管理既适用于总体项目的开发，同时也适用于单个项目的开发。校园跳绳运动作为一单独的休闲体育项目在开发过程中定会遇到些许风险事项，诸如物理设施和跳绳场地潜存的风险或由于运动不当致使运动损伤的出现等。所以必须从实际出发保证活动开展场地的安全性，从科学练习、损伤预防的角度出发确保学员的身心健康。

3．11特殊考虑校园跳绳运动项目的适应人群应面向全体人员，充分体现其多样性和包容性的策略，不论性别、年龄、民族、技术水平、身体情况等，必须一视同仁，使每个参与者能够感受到相同项目带来相同快乐的感觉。

4花样跳绳运动项目设计策略(过程)

校园花样跳绳运动项目设计策略即项目开发的过程主要是向全校师生等群体提供一个服务框架。可以通过对项目实施对象进行需求调查及配以花样跳绳运动自身价值提出服务框架的设计动因;策划者可结合调查收集的信息提出我们的服务视角(在活动过程中的作用);并确立每次活动的具体服务主题，使服务具有针对性;进而提供跳绳各种运动形式的切实服务内容，在初步确定服务思路后应立刻着手开始行动，以制定出完整的花样跳绳运动项目服务体系。

5结语

随着高校休闲、休闲体育等专业的开设，对于校园具体的休闲项目开发势必提上日程，在现实中就需借助一定的理论依据结合存有现象展开项目开发活动。本研究在借鉴罗斯曼项目设计模型的理论基础上，对高校校园休闲体育项目进行了必要的分类从中择取花样跳绳运动作为项目开发实例，从项目“设计目的(结果)———设计要素(手段)———设计策略(过程)”环节出发对其作了细致描述，期望能够对高校校园花样跳绳运动的开发与开展提供助益，以此影射校园其他休闲体育项目，最终达到丰富校园体育文化的目的。

作者：刘为坤刘树军陈德旭单位：上海新侨职业技术学院上海体育学院体育休闲与艺术学院义乌第四中学