体育教育与基础教育的改革范文

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1独立学院体育教育专业课程体系与基础教育体育课程改革发展实际需求脱节的困惑

基础教育体育课程改革的全面实施，使“健康第一”、“以生为本”的指导思想成为了基础教育体育课程改革的主旋律。独立学院体育教育专业构建科学的专业课程体系是培养与新课改相适应的中学体育教学师资的重要环节。独立学院体育教育专业目前就业的实际情况是:大部分的学生去往了县镇级的中学任教。由于独立学院缺乏适合教育对象实际特点的专门体育教材，绝大多数都是沿用举办高校普通本科体育教学大纲，因此，在独立学院体育教育专业课程设置体系中教学内容、教学目的、教学模式等与举办高校没有较大区别，教学内容未有针对性，教学过程无差异性，教学效果与人才培养质量难以达到基础教育体育课程改革发展的实际需求。大大影响了独立学院体育教育专业的发展和学生就业。如何根据地区特点，构建彰显独立学院特色，针对三本学生的优势和劣势服务学生成长成才并遵循基础体育课程改革建设规律的课程体系是独立学院体育教育专业面临的又一困惑。

2独立学院应对基础教育体育课程改革的对策

2．1强化独立学院体育教育专业学生的师范技能，提高学生从师任教的综合素质独立学院体育教育专业学生应具备的职业基本能力主要有:口语表达技能、专业运动技能、书面表达技能、班主任工作技能、竞赛训练能力及裁判工作能力、体育科学研究能力、教材分析能力和个体教育技能等。在教学过程中，教师要有目的、有计划地培养和训练学生教师职业技能，将专业技能和心理学、教育学的理论与实践转化为具体从师任教的职业行为方式。第一、教育实习应采取集中实习、顶岗实习、分散自主实习等多种方式，并适应延长教育实习时间，独立学院体育系和教学管理部门要加大对实习工作的辅导和督查力度，把握好实习工作方向，确保教育实践取得实效和健康发展。第二、要在学生入校后，不断培养学生的专业认同感，逐步增强学生对中学体育教学的认识，及时了解基础教育体育课程改革的现状和发展趋势。独立学院可以定期分批组织学生到当地中学观摩优秀体育教师公开课，也可以将优秀的中学体育教师邀请来校与学生进行面对面的交流，并请他们将公开课的舞台搬到校内来，让学生在理论教学和教学实践之间初步建立起一种功能性联系，提高学生理论联系实践的转化能力。

2．2优化独立学院体育教育专业课程结构，构建实用的课程体系课程体系是实现人才培养目标与人才培养规格的关键。独立学院体育教育专业针对目前培养目标主要面向农村中学的实际情况，结合基础教育改革的需要和各地区的经济发展状况，自然环境、人文环境、资源特征等，合理地构建有特色的课程体系，突出办学特点，提高办学质量。第一、精选整合专业主干必修课程。专业必修课程是学生掌握专业技能和基本理论，实现就业需求的保证。但随着必修课程时数被挤压、减少，独立学院应该把必修课中相近课程进行整合简化。如:将“体育教学设计”和“中小学体育教材教法”合并为“中小学体育教学设计与教材教法”等。使专业必修课程成为内容精、覆盖面广的基础课程，这样即遵从了课程的整体结构，又优化了课程的组合，同时也提高了学生得学习效率。第二、面对着新农村建设的新形势、基础教育体育课程改革的新要求和体育教育专业学生倍增的就业压力等复杂环境，独立学院要根据地域特点，针对自己的优势和劣势，从中学体育教师职业及岗位特点出发，归纳出独立学院体育教育专业特色的课程体系。这样才能使独立学院培养出来的学生始终在教育改革的前列，体育教育专业课程设置才能贴近实际，贴近职业。独立学院体育教育专业改革还处于不断摸索的初级阶段，独立学院体育教育专业的学生专业素养、课程体系、教育观念与基础教育体育课程改革的新理念、新要求等都存在着不同层次的脱节。独立学院要进一步树立“以学生为本”的教育理念，优化体育教育专业的课程结构，强化独立学院体育教育专业学生的师范技能，培养基本功扎实、运动技能水平全面，创新实践能力强的复合型体育专门人才，从而为基础教育体育课程改革打下扎实的基础，适应国家、社会以及经济发展对人才的需要。

作者：黄懿雷涛单位：衡阳师范学院南岳学院体育系