超声心动图网络继续教育的体会范文

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1学员的登记和管理

首先应建立一个继续教育网站,可其链接放入现有知名的医学继续教育网站上,如好医生网站、中国医师学会网站以及北京大学医学部继续教育网站等以增加受众群体。学员必须实名注册,填写姓名、职称、工作单位、联系方式、电子邮件等信息,以便于学员的管理和学习效果的考核,并能以此为基础对远程网络继续教育进行效果评价。信息填写完整后学员可自行设定用户名和密码,网络检验合格后注册成功。学员用已注册的用户名和密码登陆网站,既可开始远程继续教育项目的学习。

2超声心动图远程继续教育的形式和内容

课件内容可根据教学目的进行不同的设计,我们同时提供讲课幻灯和授课教师讲课录像两个主题窗口,一般主屏幕为幻灯片窗口,屏幕的右下角嵌入一个小窗口,播放授课教师的讲课录像,同时网络上还提供两个窗口的切换按钮。这样学员可根据自己的需要随时进行主屏幕和小窗口的相互切换,切换后主屏幕变成授课教师讲课录像,小窗口则为课件幻灯。另外,建议增设一些人性化服务功能,以方便学员的学习,如暂停按钮和记忆功能,学员在利用业余时间进行学习的过程中,难免有时会需要暂停学习,这时使用暂停功能,同时增加记忆功能,下一次学员以同一个用户名登陆后可从上次中断的内容继续学习而不需从新开始。远程教育内容包括超声心动图的基础知识、相关心血管疾病的病理生理知识及其临床表现与诊断、超声心动图新技术、疑难病例分享、典型图像读片等内容,同时要求授课教师尽可能将课件设计的思路清晰,简洁明了,使学员的学习过程事倍功半。

3学习效果评价

远程教育的难点是学习效果评价和学员成绩考核,因不能面对面考核,故而学习过程的监督效果相对较差。对于发放学分的远程教育,必须进行学习效果考核,杜绝个别学员只拿学分却不认真学习的现象。我们的经验是在大约45min的授课过程中,每隔15min插入一个问题或其他与学员互动的环节,要求学员5min内在线做出相应处理后授课才能继续,如果学员未能及时做出反应,视为学员不在线,授课自行终止。未能完成此次课程的学员不授予相关学分。互动环节一般选择与授课内容相关的超声知识,以选择题的方式要求学员给出答案,如学员回答错误,说明其对之前的讲课内容掌握不充分,可建议学员重复学习。另外,学员整个课件学习结束后,可接受相应的测验,根据是否授予学分设计为学员自测或在线网络评分两种模式。对于授予学分者必须进行测试,测试合格后方能授予学分；对于自学不要学分者,可安排自测环节,自测结束后也可选择在线网络评分或不需要网络评分,所有试题的答案将在测试后告知学员。

4疑难解答

学员完成远程网络课件学习后,可能会有一些疑难问题需与授课老师沟通,因此我们特地开辟了在线提问解答专区供学员提问,学员可将自己的疑问通过网络提交,待授课教师解答后答案即出现在学员提问的下方,同时网络会以电子邮件方式告知学员,学员登陆后即可知晓答案。这些提问和解答对其他学员也是公开的,学员们可通过浏览提问解答专区了解一些共性的问题并得到相应的答案。通过作者的实践,作者认为超声心动图远程继续教育是切实可行的,网络是一个良好的继续教育平台,拥有广泛的受众基础,学员可通过网络进行超声心动图继续教育,不受时间和空间的限制,能够获得满意的培训效果。

作者：丁茜朱天刚单位：北京大学人民医院心脏中心