大学生军训问题与思政教育探究范文

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一、高校大学生军训意义探讨

(一)大学生军训为高校素质教育提供有力支撑

大学生军训所要求和培养起来的素质对大学生未来的职业生涯有着强力的支撑作用，借助军训，许多大学生培养起吃苦耐劳、团队合作等职业生活中应具备的人才素质。在紧张艰苦的军训生活中，学生的体质和意志不仅得到了锻炼，坚忍不拔和吃苦耐劳的品质也逐渐培养起来。军训过程中要求学生要做到的一切行动听指挥、令行禁止、整齐划一，从作息时间、军容风纪、操练上课到请假销假都有严格的规章制度，通过军事化管理，学生的组织纪律性得以加强。为保持学生向上的心态，军训中常运用一些激励的手段来调动学生的积极性，如学唱军旅歌曲，连队与连队之间开展歌咏比赛，进行优秀班级评比等。通过这些活动使学生将个人努力与集体荣誉紧密地联系在一起，培养了他们的团队精神；这些品质都为他们今后全面发展打下了坚实的基础。所以，军训作为高校学生综合素质得以提高的有效途径，为大学生磨砺人生、完善自我提供了有力支撑。

(二)大学生军训是校园文化建设的重要载体

军训是每一名大学生进入高校学习和生活后所必须要经历的入学教育和适应阶段，它与校规校纪教育、校风班风学风教育、寝室文化教育等加以结合，学生及时调整心态，适应新的校园生活；军训过程中严格的体力锻炼和军事理论教育，能够磨练学生坚强的意志和顽强拼搏的精神，使他们的集体主义观念和爱国主义精神得到加强，自理能力得到锻炼，为完成学业及应对未来迈入社会后的激烈竞争打下坚实的素质基础。同时，军训使得学生之间彼此得以熟悉，从而建立起良好人际关系。在军训过程中，辅导员、班主任还可以通过观察和了解，对大学新生的思想动态、心理特点和个人需求做一个初步的认知，有利于日后因人而异制定起符合个体特点的思想政治教育方案，使高校学生工作的针对性和时效性得到提高。

二、当前大学生军训中的常见问题

笔者作为所在高校的政治辅导员，向本校2011级学生发出并收回约200份匿名问卷，分析调查结果，汇总出一些当前大学生军训中容易出现的问题。

(一)普遍认可军训，但意义理解模糊

（1）你认为这次军训对你来说：A、非常轻松B、一般，可以承受C、有些受不了D、无法忍受由问题1可以看出，比例一半的大学生认为军训在可承受范围之内，略微超过三分之一的学生认为有些受不了，认为非常轻松或是无法忍受的学生不到三分之一。（2）你认为当代大学生需要举行军训吗？A、需要B、不需要C、无所谓（3）作为大学的第一课，你是否喜欢军训？A、军训具有重大意义；B、军训是一段值得回忆的美好时光；C、军训不仅是大学生活中最有意义的活动，同时也是最难忘的时光；D、军训生活令人讨厌。近七成大学生认为军训很有必要，绝大多数学生认可军训在大学生活中的重要地位，表明大学生对军训的认同感还是很强的。（4）你认为军训对班级凝聚力的影响如何？A、有积极的促进作用；B、一般；C、基本没影响。三分之二的学生认为军训有助于增强团队凝聚力，近三成的学生认为效果一般，只有极少数人认为没有影响。（5）你认为军训最主要的目的是：A、锻炼身体；B、提高能力；C、认识新同学；D、没有目的；E、其他（6）军训对大学生处理人际关系的影响：A、军训在一定程度上有助于处理各种人际关系；B、军训对搞好人际关系大有裨益；C、关系不大；D、基本没有帮助。大学生普遍认同军训有其存在目的，但目的究竟为何理解较为分散；在问题（6）上，认可军训对大学生处理人际关系影响较大和不认可或者认为帮助不大的基本对半开，这更表明大学生对军训的意义（至少是在人际关系方面）尚存疑虑。

(二)能力得到培养，身体素质亟待提高

（7）你对军训中在高温下进行大运动量的看法：A、吃吃苦很有必要；B、气温高造成潜在危险；C、完全没有必要；D、没看法（8）你对军训的严格程度认识如何？A、很严格；B、一般；C不严格大部分学生认为军训是较为严格的，这种严格训练所经历的吃苦耐劳很有必要，但也有超过三分之一的学生认为意义不大，甚至有着潜在危险。（9）你认为自己军训后能力是否有所改变？A、能力有所提高；B、没有改变；C、比以前还差尽管问卷调查中认为能力有所提高的学生占到总人数的一半以上，但在笔者实际与学生沟通中发现，很多学生因为军训时间较短、日常接触较少等原因没有很好地将在军训过程中培养起来的吃苦耐劳意志、集体主义精神和顽强拼搏作风等加以保持，所以在实际生活中因为军训而使能力得到加强的学生人数只会更少。（10）军训对意志力的影响：A、军训对于锻炼学生的意志力很有帮助；B、军训在一定程度上锻炼学生的意志力；C、军训对锻炼意志力没有帮助。绝大多数学生认为军训对于锻炼意志力很有帮助或者较有帮助，占到总参评人数的92%，但在实际军训过程中，昏阙、请假、逃避、离校出走等情况层出不穷。由于近几年的大学生都是属于90后，独生子女居多，相当部分学生从小在家较受溺爱，加之中学阶段学业繁重，因而缺乏日常运动锻炼和艰苦生活的磨砺，身体素质较差，精神意志也不太稳定，很多人难以适应军事化训练。

(三)军训生活总体有意义，但训练内容较单一

（11）你觉得军训对我们的日常生活有积极作用吗？A、有；B、没有；C、一般（12）你对军训生活的评价如何？A、丰富多彩；B、暗淡无味；C、一般绝大部分学生认可军训生活的重要意义，认为总体上而言军训生活还是有着比较丰富的内容。但笔者在与学生日常接触中发现，学生对目前高校军训中过于单调重复的队列训练、内务整理与军事理论课内容有所微词，很多学生从中学时代就开始接受诸如此类内容相仿的训练，同一种高强度的重复性简单队列训练会使学生感觉身心俱疲，缺乏训练欲望。若是能够有条件开展一些较有趣味的现代化军事项目，如参观军事科技展览、野外生存训练、实弹射击、现代化通信等，或者在军事理论课堂上，教师能够通过多媒体等手段来讲述当今世界军事概况，对学生进行现代化军事素质培养以及个性军事兴趣的多样化养成，军训将更能激起学生兴趣，效果也将更为突出。

(四)逃避军训，离校出走等消极现象除了上述的军训问卷调查结果分析，笔者还通过深入学生中间与学生交流谈心，对学生的个人情况进行了一定的掌握和了解，尤其是针对个别学生逃避军训甚至离校出走等消极现象进行了调查研究，发现大学生军训心理发展过程一般分四个时期，兴奋期、疲倦期、适应期和依恋期。逃避现象多出现在疲倦期，也就是军训中期，随着军训生活神秘感消失，封闭的军事管理，严格的军事训练，军训的艰苦程度大大超过了他们的想象，导致他们对军训产生一种抵触和逆反心理，编造各种理由请假逃避军训。在军训过程中也出现过学生离校出走的现象，调查发现这些离校出走的90后的大学生们自我意识强，做事不顾后果，且意志不够坚强和坚定，一旦他们觉得接受不了军事化训练的强度，或者受到教官的批评，就会冲动的离校出走。

三、拓展军训教育内容，加强思想政治教育的渗透性

(一)深入了解学生个体情况在军训进行之前，辅导员、班主任可以通过查

阅新生体检信息，深入学生寝室进行摸底，掌握班上每位同学的身体状况，了解有无遗传疾病史，心脏病、哮喘等不宜剧烈运动的疾病以及有无骨折经历等。对于有这些经历的学生，可以和教官协调，适量减轻乃至减免他们的军训训练强度，以免意外发生。军训之前，辅导员、班主任也可以通过查阅学生档案、开展个人竞选演讲，筛选出一些在中学阶段有过学生干部经历或者语言表达能力较强的学生，让他们担任负责人和临时寝室长，来对学生出勤情况进行统计和报告，一旦有异常情况出现，立即向辅导员、班主任汇报。在军训过程中，随着各种评比活动的进行，同学们会为形成一个有核心，有凝聚力和有荣誉感的班集体而共同努力，从而逐渐培养起集体主义精神；同时在这个过程中，个别表现突出学生（班干部等）会对整个班集体的形成起到凝聚力的作用。所以辅导员要抓住这个时机挖掘和培养一些学生骨干。此外，对在军训过程中涌现出的优秀学员要进行评比宣传，使学生以其为榜样。并可以将这些学生作为未来班干部的对象培养。如果挑选得当，对接下来的班级工作开展也将会大有裨益。

(二)相关预防和应急措施宣传

军训前期，应该有所针对地应对军训中一些容易突然出现的问题，比如昏厥和中暑，向学生传输预防知识和应急措施。如有学生出现昏厥时，其他同学应迅速将患者平卧，保持其呼吸道畅通，解开衣领，将头部转向一侧，吸氧，抬高下肢，以增加回心血量，同时注意保暖；针刺或指压人中、百会、会谷穴，严重者还要尽快送往医院。同时在军训之前进行宣传，告知学生军训期间需准备清凉饮料来预防中暑，不要只喝白开水或矿泉水。同时常备治疗中暑的药物，如藿香正气液，清凉油等。在平常饮食中多吃西瓜、黄瓜、西红柿等蔬菜水果来预防中暑。

(三)与教官及学生的交流沟通

辅导员的人际关系处理能力很重要。在军训过程中，辅导员要面临三种关系：辅导员与教官之间的关系，辅导员与学生之间的关系，学生与教官之间的关系，特别是学生与教官之间的关系，需要通过辅导员去协调，很多时候学生对教官有意见，但是没有通过老师去解决，就与教官发生顶撞或是离校出走。这就要求辅导员要深入军训中，经常与学生和教官沟通，了解教官的看法以及学生的想法，并通过协调和交流，使学生、教官、辅导员之间减少误会成见，及时应对学生在军训过程中产生的种种问题，形成良性互动。

(四)军训内容的拓展和丰富

军训效果的良好与否、对学生的影响积极深刻与否，很大程度上与军训内容是否丰富有关。如果只是简单地进行一些队列训练、内务整理和单纯的军事理论课讲授，学生会感觉枯燥乏味，导致训练效果降低，而适当增加例如参观军事科技展览、实弹射击、野外生存训练、现代化通信等内容，会使军训效果大大增强；如果受到经费、场所限制而无法满足上述内容，也可以让教官选择性地增设一些学生感兴趣、有积极性的军训科目，如军体拳教授、革命歌曲大串联等。同时，军事理论课最好配备多媒体设备进行教学，通过具有快速、形象、直观的多媒体教学，增进大学生学习军事理论的兴趣；通过将生动的军事电教片与当今国内、国际重大时事和军事科技结合起来讲解，增进军事理论教育的时效性和理论性，避免生搬硬套的教学模式。

总而言之，将思想政治教育融入到军训过程之中，不但避免了一般思政理论课固有的较为保守、不直观、难以激起学生兴趣的弊病，而且使学生的军事素质得以提高的同时身体素质也得到了锻炼，并且也使他们的思想觉悟有所提高，许多学生在军训结束之后的精神面貌、个人生活作风都较军训之前有了很大提高。因而，狠抓落实军训中的思想政治工作，开拓创新军训的形式和内容，可以为学生今后的个人成长奠定过硬的身体基础和良好的思想道德素养。

作者：龚雄亭单位：西南财经大学马克思主义学院西华师范大学文学院