初中数学高效课堂构建的策略范文

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摘要：初中数学教学中要实现高效化的课堂，首先需要激发学生内在的学习热情，让学生以学习主人的姿态，投入到整个教学活动中。然后，要促进教师和学生之间的双向沟通联系，使师生之间彼此信任，形成良好的合作关系，具有平等的心态。教师要促进学生的研究性学习行为，提高他们课堂上的听课效率和课下练习的效率，从而构建更加高效的初中数学课堂。

关键词：初中数学；高效课堂；策略

初中数学课堂教学如何实现高效化的教学呢？教师要从学生的特点、学科的特点和高效课堂的要求入手。学生作为学习的主体，如果能够更加专注地投入学习，带有强烈的学习热情，就会使得课堂教学的效率显著提升。初中数学具有逻辑性强、抽象性强的特点，教师的教学要符合学生的认知特点，符合他们思维发展的规律，从而促进高效课堂的生成。

一、重点培养学生对数学学科的学习兴趣

学习兴趣是推动学生认知学习活动的重要原动力。学生有了强烈的内在兴趣，就会主动投入学习，对疑难问题产生更加强烈的探究欲望。高效化课堂建设，首先需要充分发挥学生的主体性作用。所以在数学教学中，教师首先要解决的问题就是提高学生的学习兴趣。大多数数学成绩不好的学生，都是由于对数学学习缺乏兴趣。学生如果对数学学习有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。作为数学教师，应该在课堂教学中启发和激发学生的兴趣。教师要想办法缓解他们的学习压力，让他们充分享受当下的学习过程，充分感受到学习成就所带来的快乐感。教师可以创新教学方法，用多变的巧妙的教学方式，引发学生的探究欲望，提高他们的专注度，潜移转化地提高学生的学习兴趣。教师要做好学生学习兴趣的评估工作，密切关注他们的思想动态，及时做好心理干预，避免学生产生错误的认知，影响他们的学习行为。

二、课前充分准备是高效课堂的重要保证

想要使课堂教学高效化，教师要提前做好充分的准备，将课堂上可能发生的意外情况做好预案，高效利用每一分钟的课堂时间，让教师和学生以激情饱满的状态投入到整个学习活动中。教师要明确设定教学内容，参考以往的教学经验，合理设置教学容量，内容既不能多，也不能少，要充分参考教学大纲，合理安排教学时间。同时也要对学生的具体学情掌握清楚，这样才能有的放矢。每一节课虽然设计得很精彩，但是如果不符合班级学生的认知水平，就必须修改，因为这关系到所讲的内容是否能引起大部分学生的兴趣，而学生的学习兴趣正是提高课堂效率的一个重要因素。另外，教师也要善于与学生沟通，善于激发学生内在的学习动力，多鼓励他们，将他们内在的创造能力激发出来，培养他们的创新思维。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋状态，充满求知的愉悦感。教师要调动起学生的良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来。

三、更新师生关系理念与学生平等相处

大量研究资料证明，平等和谐的师生关系，可以促进学生和教师拥有一个更加良好的心理状态。积极的情绪，愉悦的心情，可以让教师的教学更富吸引力，更有激情。愉悦的心情，平静的状态，可以让学生注意力更加集中，提高他们的学习效果。所以教师要重视与学生之间的关系，让平等成为师生之间关系的主要原则，尊重学生，发自内心地热爱学生，让学生能够切身体会到教师对自己的关怀。在处理学生之间的关系时，教师首先要客观地看待全体学生，这也有利于学生正确地看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。另外，利用好课余时间去走近学生，了解学生，充分地接触是建立朋友式师生关系的基础。课间休息时间是了解学生的最佳时机，在轻松愉悦的氛围中指出学生的错误或提出自己的建议，更易于学生接受。初中生大多自尊心比较强，如果他们感觉到教师对自己不够尊重，可能会觉得内心很受伤害。所以教师要保护学生的自尊心，尊重学生的人格，用欣赏的眼光去发现他们身上的优点，用平等的心态去与学生互动。教师切记给学生贴标签，带有偏见地去评价学生，以及与学生相处。很多时候教师把学生归为某一类人，从而放弃对他们的教学管理，这样的做法反映出来的，实际上是教师自身在认知方面的缺陷，在教育理念上的缺失。学生作为受教育的对象，身上总会有一些不足，而只要教师肯用心，总会找到办法去纠正学生身上的不足。而教师如果轻易放弃，就说明教师的努力还不够。

四、紧密围绕教学目标组织课堂内容

顺利开展初中数学教学活动，提高课堂教学有效性，提高教学效率，需要教师围绕教学目标组织教学内容。教材是开展教学活动的主要参考内容，认真钻研教材的具体要求，合理组织教材的具体内容，才能充分地发挥好教材的作用，让高效化成为初中数学课堂教学的常态。数学教学重点是教材中最基本、最主要的内容，在教材中占有重要地位和作用。难点是指学生接受起来比较困难的知识和方法，它是造成学生学习成绩差距的分化点。教学中要多采用直观的方式刺激学生的整体知觉，运用多元的教学方式，让学生在大脑中形成数学知识网络。将语义编码和表象编码结合起来，提高学生的学习效果，促进学生对知识的灵活掌握，形成知识网络，便于有效地提取知识点。总之，构建高效化的初中数学课堂教学，教师要转变思想观念，认真思考和准备教学内容，平等对待每一个学生，对待教育教学要充分发挥内在的热情，提高自身专业素养，以适应初中学生不断成长、发展、成才的需要。

参考文献：

[1]谢家国.浅析初中数学高效课堂构建的策略[J].读与写（教育教学刊），2015（11）.

[2]李青.初中数学高效课堂教学策略浅析[J].亚太教育，2015（19）.

作者：孙华 单位：河北省平乡县平乡镇中心小学