创新动力下思想教育方法探索范文

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思想教育类课程主要集中于自然辩证法、特色社会主义、马克思主义、科学道德与学术诚信等，较少涉及创新动力的激发。而且，思想教育类课程主要由社科专业的教师担任，对于非社科专业的研究生，较难结合具体的专业发展和专业需求来引导、激发创新动力。在研究生教育的实践训练阶段，通过导师访谈、研究生访谈发现，当前创新型人才培养中存在的公认障碍为：导师把研究生当作劳动力，以既定的科研任务取代自由的学术探索；研究生急于毕业找工作以养家糊口，不能安心于研究与创新。虽然科研任务中也有一定的创新要求，但由于没有系统、持续地激发研究生的创新动力、创新激情，导致科研任务虽然完成，但质量不高、应用不畅，原始创新、重大创新更少，与科研投入规模和国家期待相比有一定差距。造成研究生创新动力不足的另一个原因，是当前考评指标体系的缺乏。专业知识学习、实践能力锻炼、科研训练等比较客观、显性，时效性较好，易于考评；而创新动力激发属于思想意识领域范畴，主观性强、见效慢，难于考评。

创新动力是引起、激发和驱使创新主体积极探索、创新，并内化为主体内在的主观意识，再转化为创新意识，最后作用于社会的一种力量。[1]创新动力是创新的发动机，是支撑创新人才克服创新过程中各种艰难险阻的力量源泉，是孕育创新灵感的温床。创新动力是“路漫漫”的征服者，是学术积淀的保证。科技道路上的创新与进步，不可能一帆风顺，更不可能一蹴而就。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人生的道路上有太多的诱惑与风险，特别是经济发展到一定阶段以后，人们生活更丰富多彩，更容易懈怠。这时，如果没有创新的动力，人就不可能持续地聚焦到研究创新上来，半途而废的现象比比皆是。在中国，有名言曰：人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。在美国，有“震撼美国一百年的调查”——哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查：只有几十年朝同一方向不懈努力（也即动力强劲），才会取得顶尖成就。科技创新，特别是原始创新、基础创新，没有相当年头的学术积淀是不可能取得的。唯有拥有了创新的动力，才能锲而不舍，才会使学术积淀、厚积薄发。

创新动力具体体现在创新的激情上。从生物学角度分析，激情即大脑的兴奋，也就是大脑皮层的异常活跃。创新动力为这种兴奋、活跃提供充足的能量。在大脑皮层异常活跃的状态下，组成大脑皮层的脑神经才可能发生跳跃，或脑电波出现阶跃。这种跳跃、阶跃，在心理学层面，就是思维的跳跃，就是创新的灵感。所以，创新动力是孕育创新灵感的温床。谈及创新型人才培养，西南联大值得一提。西南联大在极其简陋的教学条件下，培养出了诸多人才。战争炮火、亡国忧患时刻激励着师生们报国的热情、学习与研究的动力。与当前情况相比，我们师生物质条件要好得多，但动力却可能差得多。两弹一星、载人航天等之所以能够成功，参研人员的热情和动力也是决定性因素。相关问卷调查数据也表明，“缺乏鼓励研究生创新的机制”是当前公认影响创新性人才培养的首要因素。[2]从文字内涵来讲，机制首要的作用是激发活力、动力。因此，研究生创新动力培养不足，是当前影响创新性人才培养的重要因素。

关于研究生创新动力的来源，相关调查结果表明：受访者中，以“个人价值体现”的需要为动力的占41.5%，以“个人兴趣”为动力的占30.8%，而以“国家和社会发展的需要”为动力的仅占22.3%，其他占5.4%。[3]研究生教育是专业性较强、以专业发展为目标的教育体系。因此，培养创新性人才的思想教育，应该紧密结合具体专业展开。

结合专业教育，激发个体研究兴趣，形成创新动力。随着研究生教育规模的扩大，当前的研究生群体呈现“组成结构复杂性、学习动机多元性、人生目标高端性”等特点。这也表明当前的大部分研究生入学前并不一定有研究兴趣，或者说没有稳定的研究兴趣。因此，激发研究生的研究兴趣，是当前培养创新人才不可忽视的环节。结合具体专业开展思想教育、帮助研究生发现研究的兴趣，使研究生感受到创新研究是实在的、具体的、触手可及的，才能够有效地使研究生投入科学研究与创新活动之中，自觉地成为创新型人才。

结合专业教育，描绘个人价值实现途径，巩固创新动力。研究生的个人价值体现，某种程度上体现于创新活动的成功和创新的成果。如果仅仅有研究创新的意愿，而摸不着通向创新的路径，创新的动力一样会打折扣。因此，开展专业创新人物成长历程的剖析、专业创新成果研究过程的回溯分析，可以有效帮助研究生规划研究创新的路径，经受研究创新过程中的磨练，树立研究创新的信心，使其坚定地成长为创新型人才。

结合专业教育，明确发展方向和历史使命，升华创新动力。创新的开始就是标新立异，就像生物进化的基因突变一样，有积极的一面，也有消极的一面。只有符合本专业领域中国家和社会发展的需要，才可能是积极的创新。创新成果才会被国家和社会使用，才会有社会价值，也才能实现创新作者的个人价值。另一方面，建设创新型国家需要持续的努力，而个人的心态难免会随着环境而变化。只有将国家和社会的需要内化成个人的历史使命，才会升华创新动力，才会毫不动摇地持续坚持研究创新，才会持续地服务于国家和社会进步。

作者：陈旵明靳贵珍单位：北京理工大学研究生院