体育教学内容改革思路范文

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高校体育课程的教学内容是使学校体育教学目标得到完成的重要保证。正因为它在课程改革中占有相当的比重，使得教学内容方面的改革一直被相关教育者所重视。在教育改革当中，随着其脚步不断向前，教育工作者应当也能感受到教育改革是不断随着社会发展而进行的，社会发展对于人才有何种需求，教育改革就会以何种需求为主要体现进行相应变动。高校体育课程也是一样，它也在不断通过改革来适应新的社会需求。

一、高校体育教学中的不足和弊端

1.教育功能缺失。高校体育也是教育的一种形式，只要属于教育，就应该具有多方面的教育功能特点。高校体育作为高校教育方面的重要组成部分，其教育意义没有达到充分开发，仅仅停留在运动、活动课程上面。学生对于高校体育教育的认识也仅仅处于“我们可以玩一节课”或者“我们可以运动一节课”的观念。从各方面来说，高校体育教育应起的作用没有完全发挥出来，传统教育思想观念一定程度上束缚了高校体育改革的脚步。首先，健康教育方面的功能没有发挥。从本质上来讲，体育教育的目的就是为了健康，注重体育教育中对于健康方面的促进是课程改革中需要考虑在内的主要因素，用一句简单的话来说：“身体是革命的本钱”。学生首先应当有一个健康体魄，才能够更好地在社会发展中贡献自己的力量。但是体育教育中大多数没有将健康教育的观念揉合进体育课程中，或者是将健康教育和体育教育分开来。这样就直接影响了体育教育的功能体现。

其次，在体育教育中缺乏文化教育。体育教育并不光是教学生怎么去运动，更多地应是一种体育文化的教授，通过体育教学的过程来将体育文化、体育精神传达给学生，才是体育课程教学的一项基本任务。轻视、忽视甚至无视体育文化的教学方式都是有偏颇的，都是不完整的。用这种缺乏体育文化的教学来教授学生，不仅让学生体会不到体育的精髓，还容易使学生步入一个体育的误区。大部分高校对于体育文化教育的关注度并不够，甚至有的高校对于体育教学都并不重视。还有终身体育教育，高校对于终身体育教育方面也没有相应地重视。一般来说，高校体育教育是中学体育教育的衔接，并且为社会体育打基础，使其成为终生体育的前提。高校体育在这方面对终身体育有着重要的意义。但是这方面的体育教育改革力度还不够，多数体育课程教育还是以竞技体育为主。

总之，由于体育教育功能上有一定程度的缺失和不足，使得高校体育教育所占分量越来越不足，慢慢地成为一种单一的学科。在这种状况下，也越来越难改变“头脑简单四肢发达”的这种对于体育的偏见。所以，体育课程改革已迫在眉睫。

2.健身实用部分功能不足。高校体育教育所要完成的任务有两方面，一方面，通过体育课程的教学，使学生能够掌握正确的运动健身的相关知识和方法，满足学生在校期间保持身体状态的需要；另一方面，根据学生未来的定向，引导学生了解终生锻炼的重要性，并且满足学生对于终生锻炼的需要，向学生提供感兴趣的学习内容，然后通过教学来使学生掌握一两项体育运动的相关技能，最终完成一个短期对长期的接轨。但是学校在这方面的课程内容严重不足。对于这方面的教学来说，有些学校能够从思想上认识到终身体育的重要性，并且能够有一个较好的课程结构，但是在教学中大部分却只是按照竞技体育教学方式进行教授，健身方法和基础实践在一定程度上被忽略，使思想和教学实践相脱离。

二、高校体育课程的改革思路研究

1.明确教学定位。我国课程改革标准提出在体育课程改革上，要做到以人为本的教育指导思想，通过确定指导思想，来具体定位教学目标和教学任务。在进行体育教育的时候，要从学生为主体出发，选择对于高校学生心理和身体上都有所需求的体育教学相关内容。除了重视学生的体育运动技能，更要注重培养学生的体育文化知识，对学生运动的方法和手段进行教育，最大程度上向终身教育的目标发展。

2.开发教学内容资源。高校一般多数沿用传统的体育教学模式，缺乏对于体育资源的正确认识。为了进一步推进素质教育，应当在体育教学资源上进行拓宽，可以根据本校情况开发、引进一些体育项目或者集体项目，例如，野外生存、拓展训练、越野等，在这方面展现学生的本性。虽然素质拓展训练有一些高校已经开始进行尝试，但是还没有正式走进体育课堂。

3.隐性教学内容的培养。隐性教学内容包括体育精神等无形的内容。这是通过体育课程能够给学生传达的一种精神，通过纪律观念、合作观念、集体观念等来对学生进行培养，潜移默化中锻炼学生，促进学生体育文化和体育道德的整体提升，使体育真正实现终身化。

4.突出健康主题。从体育教学中充分提取健康教育的因素，根据学生的自身特点选择性的教授一些知识。通过健康的教学，让学生既能够锻炼身体，还能够陶冶情操，激发学生的兴趣和主动性。

总而言之，体育教学内容的改革应当在符合学校教育的条件下进行，选择有效、积极的教学内容，并且在现有教学内容上不断总结和创新，使这种改革的作用真正落到实处。以此来提高学生的体育能力，让学生真正了解体育文化，让学生养成锻炼的习惯，使学生的体育终生化。

作者：潘哲浩 单位：韩山师范学院体育学院