应用型大学规划及研究范文

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《钦州学院学报》2018年第3期

摘要：近年来随着众创的概念的提出，从中央到地方的各种优惠政策都在逐步落实，“大众创业，万众创新”的好处不言而喻，人们对创业创新的热情也在不断增加。与此同时最适合众创空间发展的应用型大学却面临着就业难，高素质创新型人才短缺等一些列问题。如何利用当下政策优势与大学内丰富的各种资源来实现应用型大学向众创转型，以及在众创视域下的应用型大学校园该如何规划是值得我们思考。

关键词：应用型大学；众创空间；规划

“大众创业，万众创新”是近几年新提出的一种概念，目的是促使经济良好发展。从国际角度出发，目前国际市场队创新技术和创新产品的需求不断增加；从国内视角看来，国内经济上升的压力也在不断增加，并且国内的市场需求还有待开发。为了推动国内经济的转型和发展，我们需要大众的力量来创造出新的产品、新的技术以及新的服务。

1众创和应用型大学的概念与特征

1.1众创与众创空间

2015年总理在政府工作报告中如此表述：推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。[1]技术的发展和社会的进步伴随着的是新的创业创新模式。原有的那种以传统技术的发展为导向，专业的科研人员为主体，在实验室里完成的科技创新创业模式，正在逐渐转变为以普通人为中心，以地方社会为实践的平台，以大众共同创新、开放创新、集思广益为特点的新的创新模式。正逐渐打造为以大众为主体面向实际应用的大规模创新协作的新环境。众创空间为大众创新创业者提供了良好的工作平台、网络平台、社交平台和资源共享平台。[2]是在科技创业孵化器发展的基础上，利用现行政策的优势，结合地方特点，而逐渐演变出来的低成本、全要素的创业服务平台。

1.2什么是应用型大学

应用型大学是按照中国大学培养的特点，在中国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型的本科教育，它具有自己的人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准。对于中国的高等教育普及以及培养高层次创新型人才，应用型本科教育有着重要意义。

2应用型大学现在面临的问题

2.1应用型大学的现状

我国的教育现状导致，高考大军都向重点大学发起冲刺，而高考录取率却又逐年上升，并且几乎没有考生以职业学校而努力，只有少数被淘汰的考生才会选择去职业学校就读。这样就导致职业学校学生人数偏少，而重点大学的空间却又有没有那么多，结果就是大量学生在地方应用型大学就读，因此这些大学就无形中承担了部分职业学校的职责———为地方培养高素质的应用创新型人才。对大多数人来说应用型大学还没有一个清晰的概念，很多人都认为应用型大学就是差的大学，其实不然，我们不能用衡量研究性大学的标准来评判应用型大学。地方应用型高校在社会转型及地方经济发展中扮演着重要的角色，很多应用型高校在创业教育的理念中，为了能够增加学生的就业率，只注重对学生进行理论知识的教学以及专业技能的培养，高校的创业教育转变成了解决学生的就业问题，高校的教育模式忽略了培养创新型人才。在市场竞争激烈的形势下，我国很多高校依然采用传统的创业教育模式，思想观念陈旧，一味的对学生进行知识的传授，使各高校中的学生缺少创新精神以及创业的积极性。学生毕业以后大多只具备专业知识，原因就是应用型大学的学习与实践的脱节，而没有实践的过程就导致学生的创新能力不足。目前大学毕业生就业难，高素质的应用型人才短缺都与地方应用型高校不合理的发展密切相关。

2.2应用型大学向众创转型的优势

在校园中建设创客空间，有利于解决高校创新创业教育方面不足的问题，有利于创新创业人才的培养，提高我国大学生创业的质量和成功率。高校拥有其他地区所没有的丰富的教育资源和科技资源。高校向众创转型所培养出的新型创新人才，可以促进当地的企业发展和经济发展；地方企业和经济的发展又会给高校带来新的资源和机遇，可谓一举两得。在大学里有很多年轻的潜在创业群体，他们之间的沪江交流很容易互相激发灵感，也可以通过交流来找到志同道合的创业伙伴，这样有了创业者再加上高校带来的整合的一些列资源，可以最快的达到成果转化。

3应用型大学如何向众创的方向转型

3.1转型可行性分析

2015年伊始，国务院常务会议多次强调创新创业，对于创新创业的清障服务提出一系列措施，简化行政审批制度，完善财政资金引导机制，从降低创业成本、增加资金支持和改善创业环境等方面促进“两创”。应用型大学向众创领域转型，为在校学生提供一个平台能够激发学生创业创新的积极性，推动毕业生自主创新创业，从而促进中小型企业甚至微型企业的出现，有助于解决就业问题，并且高校内的众创空间提供的种种资源还可以帮助企业低成本的运营和发展。大学校园内的众创空间增加了高等教育投资回报还能促进当地经济发展，具有很高的建设价值。通过在应用型大学校园内建立众创空间，对于地方经济的带动以及众创性大学的建设的好处显而易见。

3.2众创视域下的校园规划

我国各地的大学一直以来都很重视大学生的创业和创新，主要有创业基地、科技园、创业园等等。现在的应用型大学要完成众创转型就要先从改造原有的创业基地开始，从某种意义上说，在他们两者之间有着很多相似之处，目前大学校园内已经存在的各种创业创新的设备与基地已经具备众创空间的部分要素。但两者之间也存在着明显的不同，由于两者之间的规模形式，运行机制，资金的来源有着很多区别，对地方经济的促进以及对创业创新所发挥的作用也不尽相同。从众创空间在大学中的位置来考量，不宜分散在大学校园的各个院系的各个角落，而是应该把各学科众创元素整合在一起，形成以众创区块为中心的大学校园。这样不同学科之间的碰撞有利于创造出新的产品、新的技术、以及新的想法。另一方面众创区块应结合当地特色，制定适合当地的建设方案，例如结合当地特色文化以及当地特色的企业。

众创空间内部的功能分区的也要有相应的区分，应该根据使用功能的不同将众创空间分为不同层次的空间类型。在众创空间中应该有不同种类的分区，在对外交流方面一般都会有接待外来人员的会客室、信息交流的大厅；在研究讨论方面，有开小型会议用的教室和产品展示的教室并提供计算机、投影、3D打印机等，这些设备操作简单，可以帮助使用众创空间的人员更简单的验证自己的猜想。在作为应用型大学创业教育的一个重要环节，众创空间也要提供创业课程的教室与实践基地；在后期运营方面，众创空间内应有大量的工作台来供创业初期的小型微型公司提供办公空间。这样一个层次丰富功能完备的众创空间将会给使用者营造一个良好的创业氛围和创新的平台。

参考文献

[1]刘佳.保定高校推进创新创业教育对策研究[J].大观，2015：12.

[2]邱旭晖.众创空间，热词需要冷处理[J].决策，2015（9）：56~57.

作者：符振宇；刘圆圆 单位：辽宁科技大学建筑与设计学院