初中语文随笔训练及其作文教学范文

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摘要：写作，作为语文教学的不可或缺的一部分，极大地影响着学生的语文表达能力水平和综合能力水平。然而在实际生活中的教学工作里，学生往往不容易真正地掌握写作技巧，这就使他们的写作能力无法快速提升。教师要明确写作的重要意义，利用随笔写作训练帮助学生拓展思维，积累语言，最终提高写作能力。

关键词：初中语文；随笔训练；作文教学

研究语文是一门需要日积月累的学科，而在初中语文中的随笔训练，能够在很大程度上帮助学生提高语文成绩，并且能够使学生在随笔训练和写作的过程产生一定的趣味性，如此即可以高效达到训练目的，又使学生在语文这一学科中找到学习的快乐。

一、简叙语文随笔

写作作为散文的分支之一，随笔写作可以从不同方向和领域进行，随笔写作的一部分技巧就是要从生活中汲取灵感，正如描述当时的思想感受，需要及时将心中所想记录下来，否则就会失去那一刻真实的思想感情的表达，因此随笔写作要求是发生在生活中我们亲身经历的事情。随笔写作是语文学习中不可缺少的重要部分，与传统意义上的作文写作对比，随笔写作的特点是更带有自由性和灵活性，随笔写作一方面做到了寓情于景，另一方面又做到用事实去议论主题，而且并没有对文章的字数和篇幅有严格的条件要求，至关重要的一点是，随笔写作使学生在尽情发挥的同时，还使他们学习到很多学术方面的知识，如此一来，便可以一举两得了。

二、初中语文随笔写作的特征

（一）语言表达的自由性自由性和灵活性是随笔写作最为显著的特征，这是由于随笔写作涵盖着非常广泛的内容，学生可以在平时的生活当中从身边小事积累写作素材，这是一个提升自己写作水平的很有效的办法。

（二）随笔写作的题材应做到灵活随笔写作所具有的灵活性是一般传统写作所没有的，也是因为这种灵活性，恰恰能够让学生对写作产生兴趣，也能让他们更加关心和观察日常生活中发生的事情。

（三）随笔写作抒发感情更加自由我们习惯使用文字去抒发内心真实的感受，这正如随笔写作，全部是与生活不可分割的，由此一来，即可非常真实地反映出学生观察到的事物与心中产生的感想，教师如此便能轻而易举地了解到学生在生活当中的真实领悟和感知，所以这在写作中产生了极大的积极影响。

三、初中语文写作中的弊端

当今，很多学生都深陷在语文写作的弊端中无法脱离。究其原因，是因为我国现阶段依然以应试教育为大趋势，学生家长和学校的教师都过分重视学生的学习成绩，在他们看来，成绩才是一个学生最为重要的东西，因此他们就不会过多地关注学生在生活中的实践了，而且大部分学生同时还要进行其他科目的学习，很少会有学生留意到要去提升自己的语文能力，达到一定的语文要求。有的教师可能有时会给学生说，判卷教师在判作文时并不会看得太仔细，通常只看头两段和最后一段，对于作文的中间部分也是大致浏览，如此一来，有的学生就不会把学习中心放在语文作文上了，这就是教学弊端之一。伴随着时间的不断流逝，我们花费大量的时间去学量自己不懂的知识，这让我们的空闲时间变得越来越少了，我们几近没什么时间用来阅览其他的书籍。首先，学生被禁止在课上阅览图书；其次，一部分家长也是坚决不让孩子们去看他们认为的“闲书”，这就导致学生根本没有什么时间去阅览其他类别的书籍了，然而家长和教师却从未想到多多阅览各种类型的图书其实对提高写作能力是有很大帮助的，我们的很多灵感都是通过阅读各种各样的书籍获得的，书籍是我们与外界沟通的重要纽带，也是我们灵感来源的重要源泉。

四、随笔训练和提高写作水平的关系

许多随笔写作的素材皆是源自于我们的日常生活，所以初中学生应该更多地参与到日常生活中的种种实践，这样一来就可以更加贴近日常生活，注重生活实践，在日常生活的实践当中把注意力放在一些生活中遇到的小事上，并且善于观察生活中的小人物，这样有助于激发对生活的感悟，如此一来便会大大提高语言的表达能力，又提供了对未来生活和工作上的帮助。在学习生活中，学生的自我教育所产生的感受要比来自于教师的教育多，这就要求学生自身做到努力学习，教师也应该做到对学生往正确的方向引导学习，这样学生才会找到正确的方法来表达内心真实的情感，也提高了学生自身对内心情感的表达能力，从而应用于随笔写作，所以这样他们就可以表达自己最真实的感受，这样的感受才是不矫揉造作的，才是真正以日常生活为写作基础的，并且大大提升了写作水平。学生可以养成写日记的好习惯，使随笔写作成为他们记录生活的一种方式。在随笔写作中所表达的思想往往使人感动，每天都在日记中记录自己的真实生活感受，在很久的未来回顾当时的情景和感触或者是感恩生活。所以写日记会让学生更加注意生活中很多小细节，从而探索生活中存在着的那些不经意间的美好。

五、结语

随笔训练可以大大提升学生的写作水平，是增强提高学生语言能力和写作能力的好办法，也积极影响着学生的综合素质。所以，教师应该经常要求学生做一些随笔训练，将他们的日常生活反映到文字当中，在这个过程中积累真实的感情和灵感，这将大大提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]耿庆媛.初中语文的随笔训练及其作文教学研究[J].中国校外教育，2016（13）.

[2]史少华.对初中语文作文教学的研究探索[J].学周刊，2016（12）.

[3]李新新.探究初中语文随笔训练提高作文教学的有效方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（7）.

[4]陈学.初中语文随笔训练所遵循的原则研究[J].读与写（教育教学刊），2015（2）.

作者：刘春辉 单位：福建省惠安文笔中学