班主任队伍建设中存在问题及措施范文

本站小编为你精心准备了班主任队伍建设中存在问题及措施参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

《平顶山学院学报》2018年第2期

摘要：班主任作为学校管理的重要组成部分，对于学生的学习和成长具有非常大的影响，班主任的专业素质和能力直接关系到学生的发展情况。因此，学校应该重视这方面问题，采取有效的措施加强班主任队伍的良好建设。但是在实际中，由于各种客观原因，学校在这方面建设还存在一定问题。为此，本文将结合当下学校班主任队伍建设的情况，对其中出现的问题进行分析，并提出具体的解决措施，以保证学生得到良好的教育和发展。

关键词：班主任；队伍建设；责任

在学生学习过程中，班主任的有效引导和教育对学生学习和认知具有积极的作用，因此加强这方面建设是非常必要的。但是现在很多学校在这方面建设并不是非常到位，有的学校根本没有认识到班主任的重要性，这就使得学生学习受到了一定的影响。所以学校应该重视这方面问题，加大资源投入，为学生提供良好的教育和班主任工作。

一、班主任队伍建设存在的问题

1．班主任与辅导员之间工作职责不清晰

在实际的班主任建设过程中，经常出现的一个问题就是班主任与辅导员之间的工作职责出现不明确情况，这样就导致了学校资源浪费，同时也严重影响了教学的效率。在日常情况下，两者的工作职责有教育、指导和管理服务几个方面，如加强学生安全教育、开展班级活动等，这些都是班主任和辅导员应该承担的责任。但是在实际中，班主任和辅导员之间经常会出现分工不明确情况，使得工作安排出现混乱的情况，导致教学资源的浪费，而且辅导员与班主任之间也可能存在意见不统一情况，这样就会导致学生不知道听谁的情况出现，从而造成管理上的混乱。

2．工作积极性有待提高

工作积极性不高也是现在班主任建设过程中经常遇到的另一个问题，造成这种现象产生的原因有很多，其中具体的内容可以分为以下几个方面。首先，班主任工作比较繁重，相对其他任课教师，班主任所需要承担的责任将会更大，需要时刻关注学生生活和学习情况。同时班主任津贴也不是非常高，相对其他教师来说，对于班主任的津贴也只是象征性的补助，从而导致班主任工作积极性不高。

3．缺乏有效的监管制度

除了以上两个问题外，班主任建设过程中还会经常出现缺乏有效监管机制的现象。在学校中，班主任没有明确的上级，学校对于这方面也没有明确的监管机制，这就使得班主任行为出现不规范现象，而且因为没有相应的评价标准，导致无法准确地对班主任行为进行评判。这样班主任对于自身行为也不会进行相应的约束，给学生学习带来了不利的影响。

二、班主任队伍建设的有效措施

1．明确班主任与辅导员之间的职责

要想更好地实现班主任队伍建设，学校应该对班主任和辅导员之间的责任进行相应的明确，让其知道自身所应该承担的责任。如可以让辅导员管理学生的思想方面的教育，而班主任负责学生的学习等。通过明确的分配，就可以有效地避免工作管理混乱，给学生营造一个良好的班级氛围，促进学生进行良好的学习。同时班主任与辅导员应该多加沟通和交流，实现责任和意见统一，保证学生有效管理。

2．创建相应的激励制度

为了提高班主任的工作积极性，实现学生良好的管理，学校应该创建相应的激励制度。在实际中，学校可以将班主任行为与绩效进行相关联，对表现良好的班主任进行奖励，可以采用奖金方式进行奖励，也可以通过特级教师职称进行鼓舞，让更多的教师人员愿意去当班主任。同时学校应该对班主任津贴问题进行相应的调整，加大对班主任的补助力度，从而提高班主任工作积极性，实现学生良好的教育。最后要适当减轻班主任工作负担，可以将班主任所需承担的责任适当地分给其他教师，如辅导员等，这样就可以较好地减轻班主任工作负担，实现对学生的良好管理。

3．制定有效的监管制度

除了创建相应的激励制度，学校也应该制定有效的监管制度，对班主任行为进行相应的约束，保证学生管理工作正常进行。在实际中，学校可以对班主任行为进行定期考察，也可以采用定期和不定期相结合方式进行班主任行为审查。同时学校可以积极引进自评和他评方式，通过这些多样化的评价方式，对班主任行为进行客观的评价，实现对班主任行为的有效监管。最后就是学校应该培养教师间相互监督意识，可以通过物质奖励方式来营造相应的监督氛围，从而保证班主任行为的规范性，促进班主任建设工作良好进行。此外，学校也应该加强这方面的重视，认识到班主任对学生学习具有积极作用，这样学校在决策制定上才会进行相应的资源倾斜，保证班主任队伍良好建设。

三、总结

综上所述，班主任对于学生的影响是非常大的，在实际中，学校应该加强这方面认识，可以从责任明确、监管制度和激励制度三个方面采取有效的措施，即对班主任和辅导员责任进行明确，实现学生管理工作的良好运行，同时也可以加大班主任津贴力度，提高班主任工作的积极性，最后就是学校要建立监管制度，可以通过培养教师的相互监督意识来实现对班主任行为的良好约束

参考文献：

［1］徐鹏宇．中职学校班主任队伍建设的思考［J］．职业技术，2014，07：117．

［2］张悦，姜健．高校加强班主任（导师）队伍建设的途径研究［J］．科技创新导报，2011，24：240.

作者：姜雪飞