新时期对班主任工作的探究范文

本站小编为你精心准备了新时期对班主任工作的探究参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

《平顶山学院学报》2018年第2期

摘要：班主任既是班级工作的管理者和引导者，又是学校和学生以及家长之间联系的桥梁。因此，班主任工作的良好开展，对于学生学习成绩和成长速度的快慢有着决定性影响。在新时期发展背景下，教师应当更加制定出全新的班主任管理理念。本文主要论述了新时期对班主任工作的分析。

关键词：新时期；班主任；工作；重要性

教育是一个塑造人类灵魂的工程，如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任则是培养学生素质的雕塑师。对于班主任自身而言，要坚持与时俱进，针对新形势下班主任角色展开准确的定位，全面认识和了解到该项工作的重要性和艰难度。只有具备强烈的责任意识，才可以成为一个合格的班主任。做好班主任工作，对提升学生学习效率，培养符合社会发展需求的人才具有十分重要的意义。

一、班主任工作的重要性

班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中不可缺少的一个环节，它决定了学校整体工作的正常开展，对于学校名誉和教学水平的提升有着直接的作用。在学校中，包含多方面工作，这些都要通过班主任去落实。比如，学生行为规范的执行，教学目标的实现等。从中可以看出，班主任是班级工作的组织者和实施者，它影响着学生品格的形成，管理好班级人员，培养学生素质，是每个班主任的职责。

二、新时期班主任应当具备的理念

观念决定行为，新时期的主要目标便是树立新理念，而新理念的核心便是以学生为主。其中还主要表现在以下几点：

（一）从人性角度去考虑掌握好学生的认知规律，培养主动意识。比如，在小学阶段中，学生的年龄特征和一般特征表现为（6-12岁），这一阶段学生的意识便是学习是主导活动，掌握书面语言朝着抽象思维过渡，开始有意识的参加集体活动。到了初中阶段之后（12-15），学生自身的思想理念便丰富了起来，会面临着较多的矛盾。①，心理闭锁性和需要理解交流的矛盾；②，心理上成人感和半成熟现状之间的矛盾。所以，班主任要掌握好这些规律，因材施教，从学生心理特征入手。或者低年级学生非常看重它人评价，课堂中，班主任经常用小红花或者五角星来奖励同学，但是随着年龄和年级的增长，学生自律性有了明显增强，再采用此种方法产生的效果便不是特别好了。

（二）从人才角度教育人举个例子，教师在教课的时候，班上一名小男孩拿了同学一支钢笔，老师知道了不但没有责怪，还自己掏钱买了钢笔送给学生，说，我知道你喜欢钢笔，我把这支钢笔送给你，我想你只是想看看同学的钢笔，别人的东西你不会要，会悄悄送回去。20年后，这个学生已经成为了著名的工程师，他来看望这位老师，说没有您，就没有我的今天。老师对做错事的学生展开了适当的教育，帮助了学生改变自己。当然，也有反面例子。当天，老师在讲课，喊学生甲上黑板面前答题，甲想了半天也没有想出答案，然后老师开始数落学生甲，说没有讲过你这么笨的学生，这么简单的题目都不会，退学回家算了，就这样，学生能甲真的退学了。这种案例在我们身边并不少，正如陶行知老先生所言，你的皮鞭下有牛顿，你的冷眼里有爱迪生，你的讥笑中有瓦特[1]。

三、新时期对班主任工作的分析

（一）批评学生要讲究艺术，把握好尺度1.寓批评于关爱中表扬是爱，批评同样也包含着对学生的爱，教师只有将学生当做朋友，才可以走近学生的内心。在进行批评教育工作的时候，应当点到为止，留有空间，给学生一个自我教育和批评的机会。2.寓批评于身教中教师自身行为是学生的指向标。学生是教师的影子，它们的言行举止反映了教师的形象，教师的行为是最为直接和最为有效的批评教育方式。3.寓批评于尊重中现在的学生都具备较强的自尊心，教师在批评学生的时候，要掌握好批评的尺度，受到批评的效果，批评期间不可随意挖苦和讽刺学生，要遵循平等沟通的原则，使用暗示语言，启发学生自主思考，从而认识到自身存在的问题，只有如此，学生才愿意接受批评，加以改正[2]。

（二）转变班级管理理念，适应新时期教育形式新时期要想做好班主任工作，必须从方法上入手，转变落后的班级管理理念，建立以学生为主的班级管理体系。管理方法上；受以往传统教育方法的影响，学生只是一昧的听从教师安排，自身思维能力一直都是在教育者已经确定好的计划中进行。因此，在新时期开展教育工作的时候，要将学生在管理期间的积极性、主动性和创造性充分发挥出来，建立自主管理的良好氛围，引领学生在被管理期间学会自我管理。教育目标上；在新时期教育中，要以培养学生的创造实践能力为主，在满足学生发展目标的基础上，实行创新教育，开拓学生创新精神，促进学生全方面发展。教学评价上；和传统教育不同的是，新时期教育工作应当以学生为主体，针对不同的教育对象和基础，制定不同的评价机制。新时期班主任教育工作应当重点关注教育对象的潜力是否发挥出来，健全人格能否得到塑造[3]。

（三）协调好各方面的教育影响第一，班主任要想做好学生教育工作，需要教师、家长以及社会各个方面的配合，因此，对于班主任而言，要主动联系各方面，使教育影响一致。再者，虚心听取各科教师的建议，建立以班级为主体的健全集体。第二，教育学生，一定要和家庭相互配合。班主任和家长联系的方式为家庭访问、开家长会等，不管使用哪一种方式，都要从爱护学生出发，提出相应的建议。也可以和家长共同研究学生成绩，分析不足之处，制定一些新的方法，共同努力，以此获取最佳效果。四、结语总而言之，班主任工作任重道远，这条路较为艰辛。班主任在教育和引导学生的时候，要从每个学生的特征出发，根据发展需求给予帮助，不断培养学生创新意识，树立正确的价值理念，以此推动学生良好发展。

参考文献

[1]蒙良飞.新时期初中班主任管理工作的开展分析[J].快乐阅读,2016,(8):18.

[2]张大鹏.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].人生十六七,2017,(11):24.

[3]周崇勇.试分析新时期下如何有效的开展高中班主任工作[J].才智,2016,(22):8.

作者：魏永娟；李自兵 单位：山东省济宁高新区王因镇中心小学