小学音乐教育在学校教育中的意义范文

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《平安校园》2018年第3期

摘要：新版课程标准的颁布对小学音乐教学提出了新的要求，无论是教学理念、教学形式、教学方法等都有了新的变化，新版课程标准的颁布对小学音乐教育提出了新的标准，作为一名优秀的教师，要认真研究新版课程标准，不仅仅是教授学生文化课学习以及道德观念的培养，要用过音乐的美育功能净化学生的心灵，陶冶学生的情操，塑造学生的人格。本文从音乐课程在教育专业中的定位与音乐教育在学校教育中的作用两个方面深入浅出的分析了小学音乐教育在学校教育中的作用。

关键词：小学音乐；教育专业建设；音乐教育

音乐教育在教育改革的进程中始终发挥着不可或缺的重要作用，音乐教育对陶冶人的情操、素质能力的提升、人格魅力的塑造都有着不可替代的作用。音乐教育能够深入挖掘人的审美能力，能够培养正确的审美观念、价值观以及民族自豪感。新版课程标准的颁布对小学音乐教育提出了新的标准、新的要求，通过音乐欣赏、声乐演唱、器乐演奏等形式的音乐课堂活动来感悟音乐中的美，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，让小学教育中的德智体美劳全面发展，实现小学音乐教育的“美育”功能。

一、音乐课程在教育专业中的定位

小学教育专业有着特有的基础性与综合性，小学教师相比中学教师的复合型能力要求更高。需要具有某一固定学科所综合性才能，要有适应基础教学的实践能力，一般的小学教育专业虽然具有了高等师范其它教育专业的教育性、师范性与高层次性但欠缺了基础性和综合性。所以，小学教育专业的课程建设不是一直不保留中等师范教育的方法，因为正确处理好继承与发展的关系是建立在认识其共性与特性的基础上。中等师范学校培养目标是小学教育。长期以来师范院校承担着小学教师的人才培养任务，现代教育中人们对教育的要求也越来越高，对教师的资历要求也在不断的提升，高等师范院校培养的音乐专业人才，学历的提升使得毕业学生对就业单位要求也逐步提高，很多优秀的毕业生不愿意从事中小学教育工作，而优秀的中师毕业的学生还不能进入中小学任教，形成了一种高不成低不就的局面，造成了中小学音乐教师师资不足，主要体现在地区偏远的小城市和农村音乐教师。这就导致小学音乐教师并不具备音乐专业毕业的专职才能，一般都是小学教育专业的非音乐专业毕业生来担任小学音乐课程的教授以及课外音乐活动的指导。小学音乐教育面向的服务对象是小学生，学生在这个固定时期有着很强的模仿性，小学生特别容易受到教师的影响，小学生是没有稳定的价值观，接受教师的影响很大，也可能一个教师的影响会改变学生的许多价值观念与审美理念，小学期间学生正处于对知识的启蒙期与旺盛期，一名优秀的教师完全可以受到小学生的尊敬和仰慕，成为学生学习的模范和榜样，导师的榜样作用完全可以直接影响到中小学生人生观、价值观的形成吗，可以让孩子终身受用。

二、音乐教育在学校教育中的作用

许多的学校为了提高学校的升学率，而从片面的减少了对中小学生的美育教育，美育教育的不足，直接造成学生情感的缺失与心灵的净化，变成了单单纯的学习机器，美育的意思是审美教育，广义上说可以影响到人生观、价值观的形成，狭义上理解可以说是培养中小学生理解什么是美，体会美的感受，观察没得表现，从不同的角度进行认知美，以不同的方式去创造美，用这种形式的美育教育去培养全面发展一代新人所必不可少的组成部分。美育的最终目的就是美化自己的人生。音乐教育有着自身的属性与特性，是中小学生在学习期间不可替代的美与教育形式，审美性是音乐的本体，通过音乐中的情感表达，可以直接或间接的表达人的情感，通过音乐中的音响美感更加直观地让人们体会到音乐的美，对中小学生的内心世界进行触动。音乐教育可以通过学生对音乐的表现与欣赏，拓展学生的创造性思维，对中小学生的发展、创新进行有意的延伸，从而对学生的潜能进行开发。音乐教育还可以让学生通过对音乐作品的认知与学习，使学生发生潜移默化的行动力，从而达到品德教育的目的。由于现代应试教育的普及，对学生的压力增大，使学生出现厌学、网瘾、早恋等不良现象，这时候，音乐教育的出现可以大大减少学生的压力，对学生的身心健康有了良好的发展，如果缺乏了像音乐教育这种可以舒缓精神压力的课程，那么学生出现不良的身心健康会成为必然。

三、结语

音乐学科的发展有利于学生的身心健康，起到压力释放的作用，音乐教育在学校中承担着德育和美育的作用，这种方式是任何学科都没有办法取代的。小学教育专业的音乐课程对师范性更应该进行强调，这不仅仅是对音乐知识技能的学习，更是对音乐教学方法的学习。所以，小学教育专业音乐课程的开设是对学生非常有益的，学生的德智体美劳全面发展离不开音乐教育，学生的身心健康发展离不开音乐教育的熏陶。

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[4]胡美云.新课改背景下小学教育专业(本科)课程设置存在的问题与对策研究—以山东省本科师范院校为例[J].现代教育科学,2009,05.

作者：汪奇 单位：广西桂林市穿山小学