探究高职院校财务会计基础教学范文

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《宁波职业技术学院学报》2018年第1期

摘要：财务会计基础教学课程作为高职院校会计专业的重要基础课程，其能够有效培养学生的会计专业基础理论知识。随着知识经济时代的来临，企业对于会计从业人员的专业知识要求不断提高，在高职院校教学工作中不能继续采用传统的理论知识教学模式，必须加强实践教学，注重培养财务会计人员的实践操作能力，才能满足财务会计岗位对于应用型专业人才的需求。本文主要针对高职院校财务会计基础教学中存在的问题进行了分析，并提出了相关的改革措施。

关键词：高职院校；财务会计；基础教学；改革

随着教育改革的深入发展，当前的高职院校财务会计基础教学模式逐渐发生转变，其逐渐开始培养社会与企业岗位所需要的高技能人才，在财务会计基础教学工作中，越来越注重培养学生的实践技能水平。然而根据高职院校财务会计基础教学现状来看，在教学工作中以培养学生的理论知识为主，没有注重锻炼学生的实践技能，所以无法满足社会发展需求。随着新时期的来临，社会形势发生变化，企业对于高素质、高技能的会计人员需求越来越大。因此，必须加强推动高职院校财务会计课程教学模式改革，重新设计和构建全新的教学模式，才能满足高职院校教育改革发展需求，从而培养出更多优秀的会计从业人员。

1高职院校财务会计基础教学改革的重要意义

近几年以来，社会经济发展的速度不断加快，人们所面临的就业选择方向越来越多，就业环境变得日益复杂，如果仍然采用传统的财务会计基础教学模式，将无法充分满足社会发展需求，不利于培养更多的会计实用型从业人员。目前，在我国的高职院校财务会计基础课程教学中，主要以实践模拟训练为主，重点锻炼学生的实践能力，使会计从业人员具备多层次的专业素养。所以，在高职院校财务会计教学工作中，必须充分明确课程教学目标，做好人才培养的整体规划，设计全新的课程教学模式，才能使财务会计基础教学达到良好的人才培养效果。在我国的高职院校会计专业课程中，财务会计基础课程作为重要组成部分，所以必须加强推动财务会计基础教学改革发展。在社会经济领域中，财务会计人员不可缺少，只有使会计人员具备良好的专业化能力，才能为企业创造更大的经济效益，推动社会经济产业链发展。

2目前高职院校财务会计基础课程教学中存在的问题

当前，我国高职院校财务会计基础课程教学正在深入改革发展，并且取得了较为显著的成效，但是在财务会计基础课程教学中仍然存在许多问题：

2.1传统的教学理念无法满足社会实际发展需求

随着社会主义现代化经济的快速稳定发展，高职院校必须尽快为金融领域发展培养更多的技术型应用人才，而经济全球化的快速发展，对于应用型专业人才也有着较高的需求。作为财务会计从业人员，不仅要具备良好的综合素质，而且需要注重培养团队协作能力，才能满足会计岗位对于技能人才的需求。但是在当前的财务会计基础课程教学中，教师过于重视培养学生的专业技能，没有培养学生的团队协作能力，所以导致学生的发展无法满足企业用人需求。所以在高职院校财务会计基础教学工作中，必须体现出财务会计专业人才培养特色，使学生能够适应工作岗位发展。

2.2财务会计课程知识过于重视理论，缺少实用性

在当前的高职院校会计专业教学课程中，主要以理论知识教学为主，没有注重锻炼学生的实践技能，课程知识缺少实用性。目前，我国出台的相关会计准则、法律法规以及税法实务内容逐渐进行更新发展，但是使用的会计教材内容没有及时更新，其中的理论依据不够完善，缺少逻辑性标准，所以造成学生无法正确掌握会计工作的内在规律。而且在课堂理论知识教学中，只是給学生直接灌输知识，没有进行具体的讲解，所以导致学生“直知其然而不知所以然”，学生在实际的财务会计工作中，很容易遇到问题，却无法采用正确的方法来解决问题。

2.3教学方法比较落后

在高职院校财务会计基础课程教学中，教师采用的教学方法比较落后，主要以单一的课堂讲解方式为主，没有合理应用情景教学法、多媒体教学法以及案例教学法，没有及时创新会计基础课程教学模式，过于注重理论知识教学，严重忽略了理论教学，所以无法充分吸引学生，无法达到良好的课程教学效果，也不能调动学生的学习兴趣。

2.4教师的综合素质有所不足

在高职教育改革的条件下，对于教师的综合素质要求不断提高，必须尽快建立“双师型”教师团队。而高职院校财务会计基础课程教学，对于教师的专业化教学能力要求比较高，教师需要具备较好的综合素质，才能满足教学发展需要，其不仅需要具备充足的理论知识，而且要具备财务会计实践技能。但是从现实情况来看，许多高职院校财务会计教师，只具有丰富的理论知识，然而没有具备良好的实践技能，所以无法达到良好的课程教学效果。

3高职院校财务会计基础课程教学改革的措施

3.1转变传统的教学理念，以学生为中心开展教学活动

在高职院校财务会计基础课程教学中，必须转变传统的教学观念，树立全新的课程教学理念，体现高职财务会计教学特色，重点锻炼学生的财务会计实践技能，使学生的综合素质得到有效提升。同时，在高职院校财务会计基础课程教学活动中，必须制定三维教学目标，也就是注重知识和技能、情感态度和价值观、方法和过程，真正以学生为中心开展财务会计基础课程教学活动，这样才能更好地做到因材施教，达到良好的课程教学效果。

3.2加强开展游戏教学活动，调动学生的学习兴趣

在高职院校财务会计基础课程教学中，教师要加强开展游戏教学活动，激发学生的学习兴趣，才能使学生主动展开学习，达到良好的学习效果。具体而言，在游戏教学活动中，能够利用多种形式的游戏，使学生积极主动地进行实践锻炼，感受实践学习的乐趣。比如：在学习《固定资产》这一章节课程时，教师能够为学生设置抢答的模式，使学生充分记忆知识。学生在思考问题过程中，能够加深对课程知识的理解，使课堂教学活动更加具有乐趣。

3.3给学生创设真实的教学环境，培养学生的实践能力

在高职院校财务会计基础课程教学活动中，真实的教学环境非常重要，其能够使学生的实践能力得到有效培养，让学生在积极、快乐的氛围中展开学习，使学生未来更好地进行工作。例如：在真实的教学环境中，教师可以給学生设计学习任务，让学生学会制作财务报告表，教师只给学生提供相应的数据，使学生利用自己制作的财务报告表填写记录数据，学会分析数据，才能更好地掌握财务会计应用能力。此外，教师也可以应用多媒体设备或财务软件，引导学生分析财务会计内容，利用微课视频来进行辅助教学活动，才能加深学生对知识点的理解。

4结语

综上所述，在社会主义市场经济快速发展的过程中，社会和企业对于高素质、高水平财务会计人员的需求越来越大，必须加快培养财务会计实践应用人才，才能满足市场经济发展需求，使学生具备良好的会计从业能力。

参考文献：

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［2］杨新会.高职院校会计类专业《会计基础》课程教学模式探究［J］.中外企业家,2015,(36):135-136.

［3］王宏兵.论高职院校《会计基础》课程教学的对策［J］.经济研究导刊,2009,(30):229-230.

［4］李蓓,史玄玄.初探会计从业资格考试与高职院校《会计基础》课程教学的对接［J］.才智,2016,(21).

作者：霍鑫 单位：河南水利与环境职业学院