当代大学生的榜样教育研究范文

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摘要：在我国思想政治教育史上，榜样教育是一种经久不衰的教育方法，旨在帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。对大学生来说，榜样教育可以使他们对优秀榜样产生崇拜心理，进而产生学习愿望，在无形中提升道德素养，“互联网+”的出现，对传统的大学生榜样教育产生了巨大影响，既带来了机遇，也提出了一些挑战。分析“互联网+”背景下的大学生榜样教育，有利于促进思想政治教育的进一步发展，也能进一步提升大学生榜样教育的实效性。

关键词：互联网+；大学生榜；样教育；高校

2015年，总理正式提出“互联网+”行动计划，代表着互联网的创新成果开始与传统行业进行深度结合，并诞生了一系列新的生态。面对如此火热的“互联网+”浪潮，我国的教育领域也发生了巨大变化，促使教育理念、教育内容、教育形式进行不断创新。本文重点研究“互联网+”时代背景下的大学生榜样教育，意在起到一定的参考意义。

一、“互联网+”背景下当代大学生榜样教育的基本情况

（一）“互联网+”环境下大学生榜样教育的作用和意义目前，我们已经进入了“互联网+”时代，互联网技术的迅猛发展促进了教育平台化的发展，不同类型的教育资源也通过信息技术的发展不断完善，降低了获取教育资源的成本，这些都促进了榜样教育资源的共享。在传统模式下，榜样教育存在教学方式单一、教学内容落后、教学模式保守等问题，归根到底还是在于传统榜样教育自身的封闭性所导致的，这样难以有效培养大学生的良好品质。“互联网+”时代的来临，促进了榜样教育的自我进化。通过网络课程或网络直播，不仅可以降低高校开展大学生榜样教育的成本，还拉近了学生与专家之间的距离，这样的教学方式还可以让不同高校实现资源共享，缩小教育不公平带来的差距，可以说，“互联网+”环境下的大学生榜样教育有着广泛而深远的意义。

（二）“互联网+”背景下当代大学生榜样教育的机遇与挑战“互联网+”是一把双刃剑，给大学生榜样教育既带来了机遇，又提出了挑战。在机遇方面，一是提升大学生对榜样教育的关注度，目前，网络技术已经渗透到社会各个领域，当代大学生是网络世界的原住民，他们利用网络平台了解外部世界，消磨课余时间，大学生可以随时随地通过网络了解他们想获得的各种信息，与此同时，很多大学生还会利用网络能了解榜样教育的相关信息，他们搜寻各种各样的榜样，了解榜样的光辉事迹，通过这样的方式，大学生可以更好地接受榜样教育。二是扩大了大学生选择榜样的范围。“互联网+”具有教育个性化的特点，大学生可以通过网络世界了解更适合他们的教育，在选择榜样时也可以根据他们自身的情况选择合适的榜样，比如在我们熟悉的校园论坛上面经常会出现各种榜样信息，比如各大高校的学习标兵、创业先驱等，这些榜样都能供学生学习，在潜移默化中提升大学生选择榜样的能力。互联网+也给大学生榜样教育提出了挑战，具体体现在削弱了大学生辨别真假的能力，网络资源丰富多彩，但其中也夹杂着很多落后信息、虚假信息，很多时候，学生在网络环境下，可能会收到不良榜样的信息，进而遭到欺骗，进而对网络内容产生不信任感，同时也会削弱正面榜样的影响力。这些情况都需要引起我们的重视。

二、“互联网+”环境下大学生榜样教育的现状

（一）问卷设计为了调查“互联网+”环境下大学生榜样教育的现状，我在当代大学生群体中发放了问卷，一共发放了1000份问卷，回收了911份有效问卷，之后运用spss数据统计软件对调查问卷进行统计。

（二）问卷调查结果分析问卷调查了大学生现实生活中的榜样，调查结果显示61%的大学生选择时代典型模范作为榜样；49%的大学生选择民族英雄作为榜样；45%的大学生选择歌星、影星或球星等作为自己的榜样，其中时代典型模范是大学生选择最多的，这说明大学生重视那些具有时代色彩的榜样人物。调查结果显示有5%的大学生选择了没有榜样这个选项，这说明很多大学生没有受到榜样教育的有效影响，需要引起教育者的重视。问卷调查了大学生了解榜样的途径，大部分大学生都选择了通过网络了解榜样，还有将近一半的大学生选择书籍或报纸等媒体了解榜样，只有不到30%的大学生表示是通过学校教育了解榜样信息的，这说明高校榜样教育还存在一些问题。问卷还调查了现实榜样教育与互联网教育的地位，选现实榜样教育的大学生占7%，互联网榜样教育的大学生占5%，而88%的大学生选择了二者可以同时进行。通过这三者之间的比较可以分析得出，若是只选择一种教育方式，那么学校的现实教育还是比互联网教育更具有权威性，更得学生的信任。

（三）“互联网+”环境下大学生榜样教育存在的问题通过调查结果显示，互联网+背景下大学生榜样教育存在的问题包括以下几点：一是榜样教育内容存在滞后性。网络资源丰富多彩，让大学生足不出户就能了解天下大事，但是学校进行榜样教育选择的榜样人物往往是通过评选成为的榜样，榜样树立与榜样教育的时间存在一定的落差，难以得到大学生的共鸣，他们感觉榜样教育具有一种“过时”之感，所以没有产生效仿榜样人物的欲望。二是高校网络资源建设落后，目前，很多高校也意识到通过网络宣传榜样教育的重要性，但是学校建设网站的水平不高，很少有关于榜样教育的专门链接，基本上局限在介绍学校、通知消息等内容，缺少精神文明建设的信息，这样难以取得大学生的吸引力，也难以取得较好的教育效果。

三、提高“互联网+”背景下大学生榜样教育的有效性对策

（一）科学净化高校互联网环境目前，网络技术已经渗透到社会各个领域，信息传播速度越来越快，但是随着信息多样化的增长，给网络监管也带来了很大的负担，人们除了愿意分享一些具有正能量的信息外，网络上还充斥着各种不良信息，这对大学生造成了一定的负面影响，也给高校榜样教育带来了一些困难，要想进一步增强榜样教育的效果，塑化榜样教育的大环境，高校必须通过各种手段加强互联网管理，尽量将那些不良信息扼杀在摇篮里，为大学生创造一片净土，高校要安排专门的网络管理人员查看网络上的各种信息，加强网络监管。

（二）建设网络教育平台如今，各个高校都建立了自己的官方网站，应该在网站上开辟专门的关于榜样教育的链接，上传良好的教育资源，对大学生起到指导教育作用，首先要加强榜样教育网络资源的核心内容设计，包括党和国家的精神文明建设需求以及见义勇为、诚实守信、爱岗敬业、尊老爱幼等公民基本道德规范，将枯燥乏味的文字变为图像、视频等多种媒体相结合的资料，更好地向大学生进行展示。还要设计一些关于榜样教育的学术研究内容，包括文献检索，并介绍榜样教育的历史发展，加强大学生对这方面教育的理解。

（三）选择合适的榜样信息技术时代的来临，使得我国进入到了更加开放的时代，大学生通过网络不仅可以知道本国的榜样人物，也能了解其他国家的榜样人物，使得大学生对榜样教育的看法变得更多元化，在这种情况下，高校要想对大学生进行榜样教育，要为大学生介绍多元化的榜样形象和榜样行为，要关注不同历史时期的榜样人物，还要在身边寻找能够成为榜样人物的先进代表，供大学生学习，选择出丰富的榜样教育材料教育大学生可以起到良好效果。

（四）增强榜样教育内容的吸引力很多时候，大学生觉得榜样人物离自己的现实生活比较遥远，其实并不尽然，高校可以通过论坛、贴吧或者微博等大学生比较常用的新媒体，与榜样人物进行联系与交流。高校鼓励榜样人物在这些平台中建立账号，并和大学生进行互动，拉近榜样人物与大学生之间的距离，高校可以举办线下榜样选举活动，将其与线上的校园公众号、校园网等社交媒体联系起来。宣传大学生身边的榜样人物，事实上。大学生日常生活中有着很多榜样行为和榜样人物。高校要鼓励大学生积极参与到榜样教育。总而言之，互联网+时代的到来，为高校大学生榜样教育提供了良好的契机，我们要抓住良好的时代契机加强榜样教育，促进大学生的全面发展。

参考文献：

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[4]李碧武.“互联网+教育”的冷思考[J].中国信息技术教育，2015（17）.

[5]豆俊杰，王强.“互联网+教育”：冰火两重天[J].辽宁教育，2015（07）.

作者：赵红梅 单位：扬州大学广陵学院