药学信息检索课程改革分析范文

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《岭南师范学院学报》2017年第5期

摘要：随着信息技术的发展以及药学信息资源的更新，传统药学信息检索课程的教材内容和教学形式均有不同程度的老化。为应对这一问题，应强化对药学类学生信息素养的培养，改革该课程的教材和教学形式。

关键词：药学信息检索;课程教学;改革

药学信息检索是药学类专业的必修课程，在培养学生的药学科研和工作能力方面起着不可替代的作用。在新的网络环境下，药学信息资源急剧膨胀，新技术、新手段不断涌现。然而长久以来，无论是药学信息检索的课程教材还是教学手段，仍然维持20世纪的传统，无法跟上时展的潮流，培养的学生在检索能力方面必然会有所欠缺。为了尽可能地克服这一缺陷，提高学生的信息获取能力，有必要从教学团队、教材、教学新手段等方面入手，加强本课程体系建设，更新课程内容，采用与时代接轨的新技术作为教学方法，提高学生的学习兴趣，进而培养他们获取更全面的药学信息资源的能力［1-5］。

1药学信息检索教材建设

1.1现有药学信息检索教材的不足

本教学团队在2015年调研常见药学信息检索类教材后总结了这些教材的不足之处。首先，这些教材缺乏反映药学信息最新发展的内容:①不同程度地存在外文信息量不足、新药研发相关信息和国外新上市药物信息不足、药物经济信息和药事管理信息欠缺等共性的问题。②随着计算机技术和网络信息技术的飞速发展，网络数据库检索已成为当前信息检索的主要工具，因此，药学信息检索理论应包含数据库检索常识。③文献管理工具应运而生，极大地方便了文献的检索、管理与利用，多数教材没有对该方面内容进行更新。④垂直搜索引擎自2000年左右出现后，十多年来蓬勃发展，已取得很多突破性的研究进展，典型的如学术google、soopat等，为广大科研人员进行信息检索提供了极大便利，而已出版教材对此类问题的介绍却寥寥无几。另外已出版教材中不同程度地存在内容陈旧和滞后的问题，其陈旧性主要表现在以下三个方面:①教材中手工检索、光盘检索等内容陈旧落后，而联机检索只适用于情报专业学生，不宜花费较多笔墨;②网络信息发展日新月异，很多网站的网址、格局和具体内容等都已变化，而教材再版时却缺乏修订;③很多数据库开始提供新的服务方式，其更趋于人性化和合理化。如引入文献跟踪传递、Client模式向WEB模式的转变等，出版教材中对此鲜有介绍;④目前出版的同类教材多侧重对检索工具使用方法的罗列，在将检索理论应用于具体问题方面存在不同程度的欠缺，实用性有待加强。

1.2革新药学信息教材的建议

针对上述现有教材的不足，结合药学信息资源与技术发展的趋势，一部合格的教材至少应该具备涵盖药学信息更全面、检索理论更完备、教学内容更合理、更新颖、易读性更好和实用性更强等特点。结合多年的药学信息检索教学与相关科研经验，笔者拟通过以下7个方面对药学信息检索教材进行改革。①立足全球药物研发、生产、流通、使用及药事管理等5大领域，进一步完善药学信息资源的覆盖范围。从上述5个角度出发，通过全面、系统地阐述各领域药学信息的分布、相关权威网站信息资源和权威信息检索工具，进一步拓宽药学信息资源的覆盖范围，为学生将来从事相关领域工作奠定基础。②进一步完善、改进药学信息检索的理论体系，在现有理论体系的基础上，补充讲解数据库检索常识和文献管理应用等两部分内容。③引入信息检索的新工具、新理念，进一步完善、优化和整合药学信息检索教材的内容。引入或强化对Googlescholar、百链、Markush专利检索等新检索方法的介绍。④更新教材中陈旧滞后的内容，系统性地更新重要数据库、网站的信息，保证教材内容与最新信息的一致性。⑤通过增加案例分析的比例，从而提高教材的易读性。同时，对于同类型检索工具，采用概述全部、重点阐述经典工具的原则指导教材编写。如对于期刊文献的索引检索工具，通过实例重点介绍科学引文索引(ScienceCitationIndex，SCI)的使用;对于期刊文献的文摘检索工具，通过实例详细介绍Scifinder和Pubmed的检索方法。⑥药学信息检索是一门实用性要求极高的课程，教材应重点突出实用性。教材编写时可从药学信息资源的分布规律和日常使用习惯出发，强化对权威检索工具的介绍，弱化对不常用工具的介绍。⑦新药立项调研需要获取多方面的信息，不仅涉及众多的数据库，要求调研人员具备深厚的药学信息理论知识和扎实的检索技能，同时还要求熟悉调研的基本程序。现有教材在立项调研方面着墨不多，而药学类专业学生在毕业后大部分从事药学相关工作，因此有必要在教材中引入新药立项调研的内容，帮助初学者了解新药立项调研的主要流程，为其今后从事相关工作奠定基础。

1.3新编药学信息检索教材的实践

为实践上述教材编写理念，教学团队积极申报，经专家论证和江苏省教育厅批准，《新编药学信息检索教程》(ISBN:9787564166045)获得立项为2015年江苏省高等学校重点教材(新编)。全书共分3篇，分别是基础篇、检索篇和管理利用篇。基础篇主要包括第1章的内容，讲述信息与文献的概念、文献的分类、药学信息及其分布;重点讲述信息检索的概念、检索步骤、检索效果的评价方法、文献鉴别方法与阅读文献的技巧;最后总结了数据库检索的常识。基础篇的学习为后续检索和管理利用文献奠定理论基础。检索篇包括第2、3、4、5章，按照信息资源的类型，分别讲述网站信息资源(第2章)、书籍与期刊(第3章)、特种文献(第4章)、其他药学信息资源(第5章)常用的检索系统及其使用方法。掌握这些资源的概念、特点及检索技能，是做好信息检索工作的前提与保障。管理利用篇主要包括第6、7章的内容，第6章介绍网页及文献管理的常用工具及其使用方法，重点介绍经典的文献管理软件EndNote;第7章介绍新药立项调研的内容及方法。令人欣喜的是，2016年出版的《药学信息检索与利用》(ISBN:9787117221252)也对传统教材的内容和体系作了较多的创新，这表明教学同仁们都已意识到对药学信息检索教材进行革新的紧迫性和必要性，并且进行了有益的尝试。

2药学信息检索课程的新教学形式

一般而言，传统药学信息检索的教学形式主要是教师课堂讲授，辅以少量的学生检索实践。然而近年来慕课(Massiveopenonlinecourses，MOOC)模式正深刻影响着大学教学方式的转型［3］，针对药学信息检索教学仍然是课堂教授型为主的现状，教学团队在教学中引入MOOC模式，利用E-class平台建设了课程网站(图1)，摄制主要教学内容的教学视频，采用平时化、小组化的形式引导学生开展“课堂外+线上”的辅助学习形式。在教学实践中，通过课程网站短小精悍的慕课视频(图2)，提供暂停、回放等多种功能，由学生自我控制学习节奏;以在线交流或留言的方式提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同时以学生的相互交流促进其对知识的吸收;另外，通过课程网站若干典型的问题，帮助学生及时进行检测，使其对自身的学习情况作出判断，其结果经汇总处理后，能帮助教师进一步了解学生的学习状况。传统药学信息检索课程对学生学习质量的评测主要是通过书面考试，但学生可以在考试前突击记忆知识点，考试成绩并不能代表真实的检索水平和能力，起不到全面的考察作用。为此，笔者所在教学团队试行了综合PBL教学模式和翻转课堂(FlippedClassroom)模式的课程考核体系。该体系包括向学生小组检索任务、学生分工完成检索课题、课堂展示检索报告、小组间互相提问并交流等环节。教师在整个体系中仅扮演引导者的角色，某一小组的成绩由其他小组打分而来。但对于学生在检索和展示过程中暴露出的问题和欠缺，教师结合理论知识和实践经验对学生进行点拨，从而深化学生对相关检索技术的理解，强化学生的检索技能。通过这样的教学活动，不仅可以引导学生对药学领域的热点研究方向、焦点话题进行关注，训练他们解决实际问题的能力，还通过引入团队互评机制，使得对学生学习质量的评估更加客观化和日常化。培养药学类专业学生的良好信息素养不仅需要强化他们的药学信息检索技能，还应该使学生认识到时刻接触并掌握最新药学信息的必要性和重要性，引导学生养成平时阅读药学研究、监管、市场等相关信息的习惯。随着智能终端与移动互联网技术的发展，移动阅读正在逐渐占据学生课堂外的主要阅读时间［4-5］，教育者不应排斥这一趋势，而应该顺势而为。教学团队在教学中注重发挥移动阅读的优势，将教学内容与新兴技术结合后推送给学生，通过增强内容的可读性、技术的实用性来吸引学生关注，从而达到对学生全方位的教育目的。

3总结

目前的药学信息检索类教材编写年代相对较早，存在不同程度的缺陷，难以适应新时代的教学需求。教学团队一方面从课程教学内容入手，从基础上更新教材，引入新的信息资源、检索方法与技术，使学生所学与时展吻合。另一方面，对教学形式进行革新，引入慕课、移动学习、翻转课堂、项目化任务等多种新教学手段，吸引学生的学习兴趣，强化对学生实际检索能力的训练和考察。良好的信息获取能力对于现代药学类专业学生有重要意义，可以为学生今后的工作奠定全面扎实的信息检索基础。本次教学改革以新内容、新手段革新药学信息检索课程，有利于吸引学生的学习兴趣，增强学生的学习效果，提高学生的检索能力。

参考文献

［1］杨霞．“互联网+”视阈下医学文献检索课的理性思考［J］．电脑知识与技术，2016，12(30):172-175.

［2］刘玉婷，王凌，马路．医学信息检索课程现状调研及改革探讨［J］．医学信息学杂志，2014，35(12):81-84+72.

［3］姬晓燕．医药文献信息检索教学的改进［J］．药学教育，2012，28(4):38-40.

［4］檀律科，何华，孙忠进，等．创新意识下的药学研究生文献检索课程［J］．药学教育，2011，27(2):27-29.

［5］陈丽．新时期医药院校文献检索课教学改革探讨［J］．医学信息学杂志，2011，32(6):88-90.

［6］张丹．MOOC环境下我国信息素养教育研究综述［J］．图书情报工作，2016，60(11):143-148.

［7］曾润喜，陈创．大学生移动阅读行为的研究进展评述［J］．数字图书馆论坛，2017，13(3):60-67.

［8］钱鸥，李翔翔．综合性大学在校生移动阅读行为特征研究———基于用户体验的视角［J］．图书情报工作，2013，57(22):92-98+22.

作者：卢帅；苏静；潘蕾；赵鸿萍 单位：中国药科大学理学院