小学数学课堂效率的提高范文

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一、深入探索，增强高效课堂的动力

在组织学生进行探究性学习活动时，我们要充分把握学生的学习特点，精心筛选探究问题，把握充足的探究空间，采取灵活的探究方法，进行有意义、有价值的探究，并帮助学生寻求验证证据、修正猜想。在探索过程中，我们也应尊重学生的个性差异，尊重学生的创造性，把科学有效的方法教给学生，让学生在探索中树立自信心，提高解决问题的能力。如教学8加几的例题“8＋9”时：教师先让学生自己去探索。一般学生按照8加几的计算方法思考，把9分成2和7，8加2得10，10再加7得17。部分思维活跃的学生却打破“看到8，想到2”的思维定式，认为8比9小，分8比较简便，于是他们把8分成1和7，9加1得10，10再加7得17。通过探索，学生打破思维定式，去除教师“先入为主”的引导，开阔了思维空间，迸发了创新的火花。学生通过发现学习、探究学习，激发了好奇心，变得更加积极主动。

二、及时评价，注入高效课堂的活力

通过及时的评价矫正，可以大大激发和调动学生的创新能力。高效的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体。学生通过评价别人的成功，会得到借鉴和启发。通过被别人评价，则获得了认同感和成就感，从而获得激励。对学习过程中的新方法、新见解、新思路要充分肯定，对标新立异、异想天开的想法也要给予保护。在课堂上，回答问题时，先让学生之间评价，调动学生的探究欲望。对学生提出的问题要给予重视，认真评价。我们不仅要关注学习结果的评价，更应注重对学生学习过程的评价，对学生在学习过程中闪现的创新思维要给予鼓励，对积极主动进行探索的学生要给予肯定，要从知、情、意、行等方面进行综合评价。在课堂上，有学生提出创新性的解法时，我以他的姓氏命名为“××解法”，同学们对他说“×××，你真棒！”；在低年级课堂上，我用一些彩色的纸，剪成苹果状，一个苹果上写一个算式，然后请学生来“摘苹果”，如果学生答对了，全班学生就对他说：“对对对，这个苹果属于你。”在开放的课堂中，为学生创造了足够的评价空间。学生在评价别人的成功和被别人评价的过程中，收获了自信，收获了快乐。课堂充满了活力，充满了生机。

三、有效反馈，巩固高效课堂的成果

通过课堂练习可以有效地反馈学生的学习效果。在安排课堂练习时，我们应紧扣当堂教学内容，层层递进，设计开放性习题，调动学生的积极主动性，注重培养学生思维的敏捷性、灵活性、创新性。通过布置课外作业，可以进一步增强课堂效果。课外作业应着眼于学生的发展，关注学生的特殊性。我们可以让学习程度高的学生免做作业，去探究程度较高的知识；对有待消化新知的学困生，我们可以让他们少做一些作业，或者适当降低作业的难度让他们也有机会体验成功。在数学教学实践中，我们通过实施创设情境、深入探索、及时评价、有效反馈等教学环节，有目标、有计划地去推进，将逐渐构建起更加高效、更加充满活力的课堂。

作者：赵振刚 单位：河北省黄骅市学院路小学