小学德育教育和良好习惯的培养分析范文

本站小编为你精心准备了小学德育教育和良好习惯的培养分析参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

《教育视界》2017年第z1期

摘要：小学是学生养成道德观和价值观的重要阶段，因此，在小学中开展德育教育是非常有必要的。班主任是德育教育的主导者，肩负着培养学生道德价值观的重要责任。为此，作为班主任根据平时开展德育工作的情况，提出几点如何提高德育教育和良好习惯培养的方法和策略。

关键词：德育教育；教育方法；良好习惯

引言

德育工作内容主要包含了思想道德和良好习惯培养，德育工作的开展能够帮助学生形成正确的思想、树立良好的品质道德，以及培养良好的行为习惯，从而促进小学生的全面发展。因此，班主任应该重视德育工作，在德育工作开展中找对教育方法和策略，从而为学生今后的发展打下基础。

1德育教育的重要性

德育教育工作的开展是目前素质教育的核心内容，也是班主任的主要工作。德育教育有助于学生思想道德品质的形成，帮助学生形成良好的学习习惯，为学生今后的发展奠定基础。因为小学生的年龄比较小，这一阶段的学生思想道德观念还不稳固，所以塑造能力极强。因此，在小学阶段开展德育教育是非常有必要的。德育教育工作内容主要是针对学生习惯的培养，良好的习惯能够有助于学生品德的形成，也能够让学生受益终身。因此，在目前的德育教育开展工作中，教师要注重于学生行为习惯的培养。德育教育具有很好的连贯性，它对于学生的发展和其它学习能力的提高有着很重要的作用。因此，德育教育是不容忽视的，作为班主任，应该从多方面来进行培养学生的行为习惯。行为习惯包括了学生的学习习惯，和平时的言行举止。行为习惯可以反映出学生的自身素养，所以，在开展德育教育工作中，教师一定要注重学生行为习惯的培养，这是德育教育的基础。只有培养学生形成了良好的行为习惯，德育教育才能更好的开展。

2小学班主任开展德育教育的方法

良好的行为习惯是德育教育工作中的重要内容，良好的行为习惯能够陪伴学生一生。行为习惯只有两种，［1］好的行为习惯能够使学生终身受益，相反，坏的习惯将会影响学生的人生。因此，在开展德育教育工作中，要注重对于学生习惯的养成。

2．1在多门学科教学中渗透行为习惯：习惯是德育教育的重要内容，班主任可以根据具体的教学情况，有计划地将预习、复习、思考等习惯与教学有机结合，帮助学生养成良好的学习习惯。此外，在小学教材中，也有很多关于德育的文章。教师可以将文章与德育教育进行结合，促进学生形成良好的道德品质。例如小学语文《雷锋》这一课，利用这篇教材作为德育教育内容，把“乐于助人”作为主题开展活动，让学生之间互帮互助。通过各个学科的德育教育的结合，不仅可以使学生形成良好的行为习惯，还有助于学生巩固知识，从而达到知识和道德的共同进步。

2．2从细节入手养成良好的习惯：良好的行为习惯并非一两日就能养成的，而是通过长期的练习重复培养形成的。对于小学生行为习惯的培养，也是如此。班主任在日常的教学中，要注重对于学生的关注，了解学生在平时学习中存在的问题，这样才有助于纠正学生的习惯。教师可以从学生平时学习的态度、学习任务完成情况等入手。此外，还要关注学生的平时的行为习惯，比如言行举止、表情等等。教师应该通过这些细节的关注，对于学生的行为习惯进行一点点的纠正，循序渐进的帮助学生养成良好的行为习惯。

2．3以身作则，感染学生：对于学生来说，教师的行为习惯是他们的模仿对象。因此，教师的行为习惯能够潜移默化的影响学生。我们应该以身作则，通过做好身边的小事来一步步感染学生，促进学生养成良好的习惯。此外，在班级的管理中，班主任应该善于观察，多与学生之间进行有爱沟通，发现学生的反常情绪应该立刻进行开导，询问学生原因，让学生能够感受到教师的关心，从而让学生能够发自内心的听从教师的引导，为德育教育的开展做铺垫。

2．4德育教育与家庭教育的结合：家庭教育是学生接触最多也是影响力最为深远的教育，因此在开展德育教育时，光靠学校是远远不行的，还需要将德育教育与家庭教育进行结合。班主任在开展德育教育工作时，应该注重与家长之间的沟通，将学校的德育与家庭教育结合起来，共同对学生产生影响。［2］作为班主任可以通过定期的家访或者召开家长会来促进与家庭教育的结合，这样能够使家长了解学生在学校的情况，方便家长在德育工作上配合班主任，从而有针对性的开展德育教育工作。

2．5科学的开展德育教育：班主任在对于小学生进行德育教育时，不能一昧的运用理论知识让学生理解。而是要学会将理论与实践结合，这样才方便小学生理解透彻，达到德育教育的目的性。班主任要改掉以前的传统德育教育方法，要学会创新，有机的将理论与实践结合。比如，班主任可以根据小学生的特点，组织一些学生喜欢德育的活动，让学生能够将理论知识与实践结合理解透彻。比如：利用植树节安排学生进行植树活动，并告诉学生要爱护生态环境，珍惜自然资源。这样学生通过实践和教师的讲解，无形中养成了保护环境的意识。

3结束语

综上所述，我们班主任作为德育教育的领导者，应该重视德育工作，掌握科学的德育方法，并实施开展丰富的德育活动，提高德育教学质量和效率。帮助学生养成良好的道德品格，培养良好的行为习惯，有利于小学生今后的发展。

参考文献

［1］覃春柳．优化班级管理主导德育教育———小学班主任德育工作初探［J］．学园，2013，28：149－150．

［2］魏丽雯．提高小学班主任德育工作实效性的探索［J］．学子（理论版），2015，20：11.

作者：张慧媚 单位：广东省深圳市龙岗区实验学校