高职高专语文教育中学生能力素质的培养范文

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《教育前沿》2009年第2期

摘要：在课程改革不断深入的环境下，我国高职语文教师的教学模式和教学观念也随之发生了变化。这不仅给我们的教师提出了更高的要求，并且学生需要具备更高的适应能力。特别是对于医学高职院校语文公共课的学生来说，如何在他们的高职期间，通过对各种专业课程的学习，不断提高自己的语文基础，也成为新形势下我们需要探讨的课题。接下来笔者将和大家一起探讨在对学生进行技能培训时存在的一部分问题，并且给出针对的解决措施，希望可以给相关工作人员一些参考作用。

关键词：高职高专；语文教育；医学

上教师的主要职责是传道授业解惑，为国家发展培养一批高素质的专业性人才。而对于高职高专学校的教师来说，他们主要是为社会培养一批技能型人才。为了不断的适应社会发展的需要，院校教师需要在全面分析社会发展的情况下，对自己的培养目标和培养方案进行适当的改变。在日常的授课过程当中，把职业技能培训作为一项重要的工作。为了保证帮助学生更好地解决问题和专业知识上的疑惑，教师需要不断更新和充实自己的知识库，避免职业技能简单化的问题出现。第一，教师要从整体上看待问题。换句话说，小时的职业技能培训和整个教育环节并不是孤立的，二者之间有着非常紧密的联系。第二，在进行训练时，一定要保证培训方案科学合理，在此基础上，保证方案的切实可行性，在平常训练时总结经验，掌握其中的不足，慢慢的进行改正。最后，时代在不断的进步，社会环境在不断的发生变化，我们的教学理念等都会不断地发生变化，因此，我们要树立动态发展的理念。

1围绕培养目标，整合教学内容

要想进行教学，保证各项工作顺利的开展，首先要做的就是课程的设置，这是教学工作当中必不可少的一个环节。要想达到学校制定的人才培养的目标，构建一个完整的课程体系，就不得不重视课程设置这项工作。一般来说，语文专业的培养目标主要是：掌握一些与语文专业与有关的知识和技能，以及一些基本的教学方法。在此基础上，不断提高学生的创新能力。在课程改革之后，国家也针对医学生的语文素养，提出了一些新的要求。所以，一些高职院校在课程的设置上面进行了改革，颠覆了以前课程设置的方法。可以说，改革后的人才培养方案和以前相比更加注重实用性。

2构建开放的职业技能训练方式

在具体培训时，要根据每个学生的学习能力、性格特点等来进行培养方案的选择，了解他们在专业知识上的需求。首先，教师在授课之前，要制定一套完善的技能培训方案。在充分了解学生的情况下，结合学校安排的教学任务和要求，开展一系列的教学。其次，要在课堂教学当中引入技能培训的理念。传统的教学方式必然会存在一些弊端，它不能很好的适应当代社会发展的需要。若还是一味的按照以前的教学方法授课，肯定很难达到教学的目的。我们都知道，每个课时都是有限的，要想在有限的时间内向学生传授一些有用的知识，教师也需要对自己的授课内容进行合理的安排。第三，在日程的授课中，要经常引用一些医学高职语文课文。对于医学高职语文公共课的学生来说，在他们的学习期间，就必须对语文教材有一个充分的了解。为了在毕业以后，可以以最快的速度适应自己的就业岗位，这部分学生这要提前了解从医学高职语文的教学内容和课程设置的标准。教师在教学期间，以医学高职语文教材为具体的案例，对学生进行讲解，可以给学生留下一个更加深刻的印象。他们对自己今后将要从事的工作跨界的提前进行了解，可以让自己毕业以后在很大程度上缩短角色转换的时间。最后，学校可以定期安排一些讲座、优秀教师经验交流会等，让学生在参加这些活动的过程当中对自己今后将要从事的工作有一个更加深入和全面的了解。通过对优秀教师教学案例的观察和学习，可以掌握很多对自己有用的经验。之所以要设置这个环节，是为了让学生在接受技能训练实践之前，可以对整个流程有一个具体地了解。

3建立科学的评价体系

影响医学生语文成绩的因素有很多，我们需要在对各种因素进行综合分析的情况下，构建一个完整的职业技能培训体系。第一，在该专业设定一个组织，专门对医学高职语文技能技能进行领导。在组织内部有进行具体的分工，大家各司其职，做好自己的本职工作。第二，语文公共基础课教师都应该对考核的内容和标准有一个全面的掌控，并且保证考核的公平、公正和公开。第三，在传统的考核方式上不断的进行创新，采用一些新颖的考核方式，当然，也可以将各种考核形式相结合，提高其实际的考核标准。

4加强教学实践环节

大一期间加大语文公共基础课的课程安排。作为医学类的学生，在高职期间进行见习是必不可少的。传统的见习时间是安排在大二学年下学期至大三下学期，这导致只有一年的语文公共基础课学习。为此，我们要不断改变以前的教学方式，让学生在短时间内尽量提高学习效率。

参考文献

［1］祝金勇．浅析医学高职语文教学中学生创新思维能力的培养［J］．科学导报，2014，（13）：75－76．

［2］程玲．初中语文教学中应注重学生的表达能力［J］．新课程•中学，2015，（11）：250.

作者：黄倩 单位：黔南民族医学高等专科学校