浅谈家庭教育中如何正确使用批评范文

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长久以来，不管是在家庭教育或是学校教育中，我们一直提倡表扬。有针对性的肯定和表扬能够增加幼儿自信心，但是在教育中如果过度表扬，盲目表扬结果肯定适得其反。著名教育家马卡连柯说过：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术、一种智慧”。然而，如何在批评时关注幼儿的感受、保护幼儿的自尊心的同时又达到最好的批评效果呢？

一、改变打骂、咄咄逼人的批评方式

案例记录一：小峰是一个早产儿，体弱多病，爷爷奶奶、爸爸妈妈从小对他呵护备至，捧着怕摔了，含着怕化了。可是，最近家里又添了一个小妹妹，母亲又要上班又要顾两个孩子，忙的焦头烂额，常常对孩子发脾气。一天早上，小峰妈妈哭丧着脸来找我：“老师，我该怎么办？家里的墙壁，椅子、床、柜子、被子都被孩子用彩色笔涂得一塌糊涂，惨不忍睹，刚刚批评了说会改，一会又犯错，讲道理、打、骂都没有用。”我说：“那你是怎样和孩子讲道理的呢？”“妈妈讲了多少次了，不能在柜子、墙上乱涂画，你又这样。”“……”“你自己说，该怎么办?你自己洗干净。”“我要告诉老师！”通过沟通，发现家长在家庭教育中不是用骂就是用咄咄逼人的说教方式。孩子当然无法接受，甚至变本加厉。我们和家长一起分析了原因：小班孩子的年龄特征处在涂鸦期，喜欢涂涂画画在所难免，加上近期家里多了一个小妹妹，从前大家对他的关注非常多，现在大家把注意力多半放在小妹妹身上，导致孩子心里觉得自己不受重视，也希望通过这样的方式来引起父母家人的重视。今后我们首先应该给孩子创造一个涂鸦的环境，引导孩子的兴趣正确发展，其次请家庭成员进行配合，如爸爸看一会小妹妹，妈妈陪他玩一会，时常表达出自己的一视同仁，帮助孩子渡过这一时期。家长觉得有一定的道理，付诸行动，果然收获颇丰。

二、采用正面教育与反面教育相结合的教育方法

案例记录二：由人度己，通过这件事情，我也开始反省自己平时的教育方法了，在日常教学中，这样涂鸦的现象时有发生，自己是不是也这样咄咄逼人呢？没有考虑真正的原因和孩子的自尊心。下午阅读时间，我把幼儿都集中到一起，娓娓向幼儿讲述《小猪找朋友》的故事：小猪因为到处乱画而没有朋友......孩子们听完故事，似乎还意犹未尽。我乘机问幼儿：“为什么没有人愿意和小猪做朋友?”“小猪到处乱画，影响了别人家的环境，所以别人就不愿意和他做朋友。”“哦，原来是这样啊！小朋友们真棒。现在，我想请你们找一找，我们班级里和走廊上有没有乱涂乱画的地方。”“这么多地方都被乱涂乱画了呀？怎么办才好呢？我们大家来开动脑筋想一想：有什么办法可以去掉墙面和走廊还有椅子上的痕迹。”“用威猛先生。”“用铁丝网”。“用毛巾擦。”“不如我们也请爸爸妈妈一起来帮忙好吗？”接下来，我请来了部分涂鸦儿童的家长，他们自带工具，和孩子们忙得热火朝天。有的用沾洗洁精的布擦墙壁瓷砖，用的用刷子在洗手间水槽洗椅子…这次的亲子劳动，使孩子们体验到了纠正自己错误的快乐和爸爸妈妈的辛苦，慢慢地，幼儿园的墙壁和桌子、椅子变干净了。既尊重了幼儿的自尊心，又起到了整体教育的效果。通过这件事情，我深深感受到，同样是批评，说教方式的批评效果远远不如榜样示范和言传身教。通过正面教育与反面教育相结合的教育方法，使幼儿体验到：自己做错了事情应该想办法弥补，而不是对父母、老师的说教产生反感和不服气。

三、调皮的孩子多关爱调皮的孩子

之所以调皮，肯定是有原因的。父母的放任、祖辈的宠爱、家庭的破碎、家长的教育方法等都可能导致孩子的调皮。很多时候，孩子调皮也不是故意的，也许只是缺乏关注与关爱。案例记录三：小月小朋友一直是班上令人头疼的对象，我们来看看他有多调皮：盥洗时总会收到其他小朋友的“投诉”，“老师，小月把水泼到我的衣服上了；集中活动时和旁边的小朋友说话；游戏时在游戏室里乱跑；早操更是没有一次认真地在自己的“火车”中，总是蹲在队伍后面看着你…。对此我曾经一度的非常烦躁，甚至暴跳如雷，批评了无数次收效甚微。我想：我们是不是可以分析一下孩子调皮的真正原因，通过与家长沟通，发现孩子出生时妈妈与公婆一起住，两代之间的教育观念发生冲突，作为儿媳的妈妈不好忤逆老人，凡是总是压抑自己，久而久之，得了抑郁症，经常打骂孩子甚至伤害自己，父亲平时工作非常忙，对家庭的关注比较少……造成孩子缺乏关爱，总是希望通过一些行为来引起父母的关注。经过与家长沟通，关心家长的病情同时，希望家长引起重视，尽快调整自己的状态，平时多抽一些时间陪伴孩子。在日常生活中，遇到孩子犯错误时，尽量保持心态平和，深呼吸冷静后再找其谈话，通过讲道理、榜样示范等方法，引导幼儿说出自己的想法。并多与教师进行沟通、配合。通过一段时间的观察，孩子果然变了许多，懂得如何和小朋友交往，喜欢帮助小朋友，有时候甚至能够完整参加早操......《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标3中第一条教育建议写道：关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。特别是调皮的孩子更需要成人的小心呵护。作为教育工作者，我们应该与家庭密切联系，引导家长善于从平时的观察中发现幼儿的闪光点，发自内心欣赏幼儿，并及时鼓励。在家庭教育中以表扬为主，批评为辅，在批评孩子之前先肯定孩子的优点，讲究语言艺术，保护孩子的自尊心。有时候，巧用批评，也会为家庭教育添上一抹美丽的色彩！

作者：吴晓英 单位：福安市第三实验幼儿园