浅谈小班幼儿阅读兴趣培养方法范文

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新《纲要》中提出了一些新的观点，首先，要在日常生活中就培养幼儿对常见的文字、符号以及简单的图形的兴趣，可以采取多种多样的方式，例如图书、画画等方式，激发幼儿对于书籍以及阅读的兴趣，进一步培养幼儿的早期阅读的意识。早期幼儿阅读的重要性不言而喻。兴趣作为能够激发幼儿阅读的重要因素，使其主动阅读，使阅读活动合理高效的完成，为以后的学习生活做好铺垫和基础。所以，如何培养小班幼儿阅读兴趣就显得尤为重要。以下主要围绕着激发小班幼儿阅读兴趣的有效措施展开分析：

一、营造有趣、轻松的环境，引发阅读的兴趣

一个有趣轻松的阅读环境会使幼儿更好更快地融入阅读环境，并主动参与其中，激发阅读兴趣，这是尤为重要的一步。首先，幼儿对颜色是比较敏感的，尤其是小班幼儿，所以在书籍的挑选上，尽量挑选一些颜色比较鲜艳的书籍，并在教室的进门处摆放存放书籍的独立书架，周围布置尽量在安全的前提下，以鲜艳的颜色，好看的图案为主。让孩子们从内心里喜欢上这里。同时，开辟独立的交流区域，并让幼儿作为主导者进行交流区域的设计与装扮，并采用多种有趣教学方式，在环境布置上尽量贴合阅读本身，这样让孩子们有更好的阅读体验，除此以外要形成幼儿每个人的发言记录，让幼儿觉得自己发言是重视的，进一步促进幼儿的阅读能力。

二、开设多种多样生动有趣的阅读活动，促进阅读的兴趣

通过研究幼儿更愿意接受的阅读类型研究，可以发现，幼儿由于本身年龄特点，他们更倾向于有悬念性的阅读资料。这对早期幼儿的阅读兴趣的开发具有重要意义。教师可以充分借鉴这一点，在指导幼儿阅读的过程中，可以人为地刻意留一些悬念给幼儿，这样可以有效激发他们的阅读兴趣。例如，在给幼儿讲一些故事时，不要全部都告诉幼儿，将最后的一部分不讲出来，人为设置一个悬念，将下面的文章走向交给幼儿，让幼儿们彼此交流并且讨论，猜测接下来的故事走向，最后再将故事讲完。除此以外，游戏作为幼儿最欢迎喜爱的活动之一，可以引进阅读活动中，通过场景布置，把阅读当成游戏来完成，加深故事在幼儿头脑中的印象，进一步引发阅读兴趣。

三、将家长纳入可用资源，与教师一起参与并培养

早期幼儿阅读兴趣幼儿阅读的过程并不是只有幼儿与教师的参与，家长也作为一个不可或缺的因素，可以以合作的形式来参与其中。家长合作可以推进幼儿的阅读进展，同时与教师角色形成互补。家长参与的形式有很多，第一种就是可以创建亲子的阅读区，在阅读区，可以将家长纳入固定成员，通过请家长到教室进行故事的讲解，并让幼儿参与其中，在让幼儿体会悦读乐趣的同时增进感情。并将故事讲解实时发送到QQ群中，以便后续家长的进一步改进。除此以外，教师可以鼓励幼儿将家中闲置的书籍，通过家长帮助挑选，带到教室的图书闲置区，与教师中的其他孩子们一起分享交流。这种方法有效的促进了幼儿对阅读的兴趣，也提高了图书的利用率。最后，家长和老师应该多方面并多次数交流，老师向家长介绍幼儿在阅读过程中出现的问题，并将幼儿的兴趣、爱好交代给家长，让家长充分了解孩子的阅读状况。随时随地注意培养孩子的阅读兴趣。

结语

综合上文所述，幼儿的早期阅读对于他们未来的人生发展有着重要的作用，而兴趣作为动力因素，是提高幼儿阅读能力的有效因素，对后续幼儿进入学习语言阶段的阅读有着基础的作用。文中列举了集中激发早期幼儿的阅读兴趣，并进一步培养他们提高阅读能力的方法，这种方法随着幼儿年龄性格的不同是会不断变化的。教师需要根据幼儿具体的相关情例如学识水平、性格特征等因素采取不同的方法来进行相关阅读的教学，总而言之，只要通过不同的方法，能够有效地开展幼儿的早期阅读活动，幼儿的阅读能力得到提高，思维能力、理解能力以及概括能力得到加强，就能够对幼儿未来的学习以及发展起到极大的作用。

参考文献：

[1]陈春香.小班幼儿阅读兴趣培养初探[J].读与写(教育教学刊),2017,1402:212.

[2]龚静芳.激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿阅读能力[J].读与写(教育教学刊),2017,1407:236.

[3]杨国新.激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿阅读能力[J].读与写(教育教学刊),2015,1201:240.

[4]汤晔.浅谈小班幼儿图画书阅读兴趣的培养[J].考试周刊,2017(56):180-180.

作者：张雯婧