高中英语阅读能力的培养范文

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《吉林教育杂志》2015年第Z1期

一、注重对阅读技能训练

1.完成Pre-reading以后，请学生运用略读的方法思考该课文的大意。学生可以结合课文的题目和插图或照片来进行此活动。

2.运用寻找主题句的方法来读懂每段的主旨大意。通常主题句是每段的首句或结尾句。也有的文章在开头和结尾找不到主题句，那就需要学生根据本段所提供的事实和细节进行归纳总结。

3.运用跳读的方法可以帮助学生了解课文的重要信息。阅读时应根据上下文猜测生词的意思，并且使用字典或书中的词汇表及课文注释。鼓励学生思考问题，并大胆地提出问题，教师有针对性地进行教学。

4.限时阅读，培养学生快速阅读的能力。根据每篇文章的词数，规定时间，让学生定时阅读。阅读前可以提出一两个问题，让学生快速阅读后回答问题，锻炼学生短时间内捕捉信息的能力。

5.仔细阅读，了解文章细节，找出疑难句子。同时，教师就每段内容提出问题，通过让学生找答案，进一步理解课文内容。教师也要讲解课文中的长句、难句和新的句子结构，有时要结合语法来对长句、难句进行结构分析。

二、强化课外阅读指导

提高学生的阅读理解能力，仅通过教科书的课文教学是远远不够的，必须做到课内外相结合。这就要求教师根据学生的具体情况，有计划地指导学生阅读一定数量的读物。如与教材同步的阅读训练，可以让学生定期阅读。另外，还可以找一些富有趣味性，知识性强，难易适中的文章，如人物传记、寓言故事、社会文化、科普小品等。还可以鼓励学生多读一些中学生英语报刊、杂志和英汉对照的简易读物等。通过课外阅读，不仅可以培养学生的阅读能力，而且还可以激发学生学习英语的兴趣，增加词汇量，开拓知识面，提高阅读速度。

总之，要提高学生阅读理解能力一定要持之以恒，循序渐进。学生一旦养成良好的阅读习惯，就会产生浓厚的阅读兴趣，在此基础上，只要因势利导，必能使阅读教学及学生的阅读能力上升到更高的层次。

作者：李丹 单位：乾安县第七中学