小学生倾听能力培养范文

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《吉林教育杂志》2015年第Z1期

一、创设情景，激发倾听

小学生活泼好动，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注地听课是不可能的。尤其是小学生的有意注意维持时间是有限的。即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。兴趣是最好的老师，这就要求教者的教学设计?，教学手段要符合学生的年龄特点，课堂教学要善于激发学生的学习兴趣，积极调动学生参加到倾听活动中，让他们想听、爱听。如把课件、音乐、游戏、编排课本剧等引入课堂。这样就会大大提高学生的学习兴趣，使学生产生想倾听下去的强烈愿望。学生只有对所倾听的内容感兴趣，才能主动学习、掌握知识。所以，作为教师，要善于激发学生的学习兴趣，积极调动学生参加到倾听活动中。只要从他们的实际出发，不放过每一个时机，严加训练，持之以恒，倾听习惯就一定能逐步养成。

二、正确评价，鼓励倾听

正确适当地评价学生，发挥榜样的示范作用，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当地进行评价。例如“你看王冰同学听讲多认真哪！老师佩服你。”“于淼同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向她学习！”“宋佳徽不但听明白同学的发言了，而且还能补?充自己的意见，真了不起!”这些富有感染力的语言既表扬了认真听课的学生，又给其他同学指明了努力方向，拉近了师生之间的距离，营造了民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，学生的学习兴趣会更浓厚。教师一个眼神、一句赞扬、一个微笑，不花时间，不费力气，用真诚的话语鼓励他们。课堂上学生怎么会不认真听讲呢？只要教师重视学生倾听习惯的培养，善于捕捉教育契机适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲课、倾听别人意见的良好习惯。

三、教师示范，耐心倾听

教师要在要求学生认真听别人讲和问的同时，教师自己首先要学会倾听，倾听学生的发言，欣赏他们思维的闪光点。要顾及学生的问和答，无论学生的回答是否正确，当他们提出与对方不同的结论时，教师应该认真倾听。对学生叙述中出现的问题，不是简单的否定，而是满怀期望的鼓励，富于机智的启发引导。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，要提倡一种精神，那就是“要学会倾听”。只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍。

倾听是一种本领、能力、素养和思维习惯。学生的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，需要我们教师不断地督促和指导，也需要坚持不懈地训练。教师要做教学中的有心人，善于捕捉和利用一切时机，使学生养成倾听教师的讲解，倾听别人的意见的习惯。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使学生真正成为学习的主人。

作者：张艳华 单位：乾安县水字镇中心校