中职校体育与健康教学的研讨范文

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1.对策与方法

1.1创新中职学校的教学方法

（1）明确教学目的,树立科学教育理念按照教育部的《中职体育与健康课程》标准的指示,在体育教学中,针对中职学生的特点采用更直接、生动和集中的方式教学。在体育活动中,体现交往与合作、以及相互竞争并存，同时还要注重体育与健康标准的整体性和层次性，有利于九年义务教育《体育与健康》与中等职业学校《体育与健康》课程及其教学的紧密衔接，为中职阶段不同兴趣爱好和体质健康水平特征的学生提供了广阔的发展空间。

（2）教材中，中长跑、短跑项目学习和练习起来比较苦、比较单调，在该项目的教学时根据学生怕苦、乏味、没兴趣等问题，采取相应的教学方法。如在教学中正确引导，使学生认识到中长跑项目是耐力与美的完美体现，不仅练习了耐力、增强心血管功能，还可使身体健美、体态苗条、减少体内多余脂肪，健美人体形态。且教师在课堂中尽可能地营造美的氛围引发学生的兴趣，创新教学方法与手段并结合语言艺术激发兴趣。做到语言生动富有感染力、新鲜有趣、深入，用运比喻、风趣、幽默的时机，把握得好可调节课堂的氛围，对完成教育教学任务起到积极的作用，这样学生既没压力又可全身心地投入到课堂教学中来，既接受了正确的技术技能，锻炼了身体，又得到美的陶冶。

（3）中职学校的体育教学中学生的心理复杂，时常因兴趣、情绪等因素影响正常的教育教学。教师要及时找出问题，把握教学的重点与难点，不断完善教学手段，创建一个和谐的学习环境，培养学生实践能力，特别是对教材中要求学生应该重点掌握的体育知识、技术和技能以达到提高课堂效果的目的。

（4）中职学校体育教材与普通中学体育教材重复较多，可采用综合练习法以提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围促进教育教学任务的完成，并使学生在愉悦，轻松的环境中掌握运动技术技能。如一节简单的50米跑教学中，利用一张旧报纸放在胸前进行接力比赛，不仅能提高学生好奇与兴趣，获得很好的教学效果。又如一节综合身体素质练习课利用简单的学生凳、跨栏、跳绳、竹竿（标枪）等安排一节体育课，也因这些器材引起学生的好奇，激发学生的兴趣与参与的欲望，从而使这节课超过预期的效果。

1.2建立多元化的体育教学评价

（1）“体育教学评价是一般教学评价在体育学科的具体运用,是依据一定的体育教学目标及有关标准,对整个体育教学过程进行系统的调查,并评定其价值和优缺点以求改进的过程”。在体育教学过程中,对学生的学习情况进行准确、有效的评价,是一个教学的重要环节。通过评价,既可以帮助教师全面采集学生的有关信息,有利于改进教学方法、指导教学方向;更好地激发学生的积极性,使学生自觉参与到体育锻炼中去;还可以对学生的学习能力、学业状况和发展水平进行判断和鉴别。中职学校是大部分中职学生学校体育的最后一站,是学生接受有目的、有计划、有组织的体育教育的最后阶段,是学校体育走向社会体育的转折点。因此，合理的评价对学生将来走上社会培养良好的体育兴趣与爱好起到积极的作用。

（2）中等职业学校要改变以往评价单一。要做到全面、客观地评价学生，充分调动学生的积极性。教师要客服怕麻烦心理，尽量做到多种评价相结合，特别要做到课内评价与课外评价相结合、教师评价与学生自我评价相结合、文化考试与技能测验相结合，做到评价方式多元化。不能用同一标准来要求学生而抛开学生的身体、心理、智力等方面的差异，以及学生实际的努力和进步。从而打击了学生的积极性与兴趣爱好。

（3）中职体育课遵循以人为本的原则树立“健康第一”的指导思想，构建符合中职学生体育课的评价体系，注重全体学生的发展，突出学生的主体地位与作用，使之成为学习、评价的主体，建立多元的评价体系。中职学生一般都具有分析问题与解决问题的能力，体育教师应认真指导促进学生参与评价与自我评价，从而促进学生的个体情感、交际合作能力等非智力因素的发展以及身心健康。

1.3积极开展阳光体育

为了加强中职学生体质，学校成立学校阳光体育活动领导小组，实行多级联动、统筹安排，将学校体育工作成效作为教育考核的重要内容，通过多种方式推进校园阳光体育活动。推进“每天活动一小时”的开展，完善体育评价制度，推进健康与教育制度建设，实行体育考核及学分制度。促进学生特长发展，让每个学生至少拥有一门以上体育、艺术特长，努力提高运动竞赛水平，加强学生运动队建设结合本校的特点，因地制宜，根据不同性别、不同年龄段对运动形式的偏好、适应等特点，设计和组织丰富多彩的锻炼项目，既有传统的对抗性体育项目，也有技术、技巧性项目，比如：足球、篮球、长跑、乒乓球、健美操等项目。在学生会组织下成立各种体育兴趣小组，如：田径、篮球、羽毛球、健美操、太极拳等。定期在学生中开展各级别比赛，各类体育活动开展得生气勃勃，既丰富了学生的课余生活，提高了集体的凝聚力，又在全面提高学生健康水平的基础上，培养出一批体育人才。

1.4转变教师观念.加强师资培训

加强教师的进修与培训、转变旧的传统教学观念是目前课程改革的关键。新课程要求体育教师从以往的传统教学方法转变为现在的以人为本的教学方式，成为学生发展的引导者，学习活动的设计者、组织者，教学的研究者和课程资源的开发者，但职业学校体育教师的师资培训工作相对比较薄弱，教师要通过多种渠道加强培训，加大宣传力度，建立健全体育教育管理体系，把握好体育与健康教育的全面性，着重学生的生理、心理的教育，促进学生的全面发展，做人民称赞的好教师。

2.结束语

总之，中职体育教材要结合本校实际情况，因地制宜结合学生的专业特点，充分调动学生的积极性；体现中职学校体育教育特征、学校办学特点以及专业特色等，为学生的专业技能添彩，让学生健康地成长。同时做到理论与实践相结合、理念与操作融为一体的培训理念，不断提升了自己实施新课程的信心和能力，也使职业学校更好地贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步深化职业教育《体育与健康》教学改革，全面提高中等职业教育《体育与健康》课程及其教学的质量，更好地服务与指导中等职业学校《体育与健康》教学计划的科学制定与有效实施工作；进一步规范职业学校《体育与健康》教学计划管理，对于保证各中职学校高素质劳动者和技能型人才培养的体质健康素质和质量的不断提升有着重大的意义。

作者：张久柏单位：屏南职业中专学校